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声乐技巧在声乐艺术中的功能价值探析

作者:谢莹 日期:2013-12-23 10:28 来源:《才智》
宁夏艺术职业学院 宁夏银川 750021 
摘要:声乐技巧作为声乐艺术表现力的重要手段,在日常的音乐教学中,应引起学生和老师的共同重视,学生要认识到声乐技巧在声乐艺术表现中的作用,在强调舞台表现的同时,要注重自身声乐技巧的训练和感悟,通过提高自身声乐技巧来深化声乐艺术的内涵,塑造自己独特的艺术风格,达到艺术情感的表现和升华。声乐教师在引导学生理解声乐的基础上,不仅要加强学生的演唱水平的提高,更要注重学生艺术修养的培养和提高。
关键词:声乐技巧;艺术表现力;教学价值;引导方向
引言
在媒体越来越发达的现代,人们对音乐节目的关注度越来越高, 同时也都对声乐方面的知识、技巧、能力等提出质疑。作为声乐教师,首先要对声乐有一个客观、深入的认识。另外,要在教学过程中,注意纠正学生的观念,声乐并不仅仅指在舞台上唱的好听,声乐也是一门学问,是需要学生深入研究并探索其技巧的一门学问。
一、声乐技巧的概念与特点
声乐技巧,有很多方面,以下是就多年的教学经验总结的几点: 1. 技巧,是指通过口型、脸部肌肉、胸腔等各身体部位的调整配合, 再加上平时练习适应,改善声音;2. 调整呼吸,注意气息流畅,一定不要“泄气”,注意发声时,找到合适的姿势,保持呼吸状态的通畅;3. 声线,根据自己的情况,找到发生的特点,气息通畅,声音集中,让声音更嘹亮;4. 唱歌时的基本功:姿势(身体直、重心稳、胸廓开、双肩松、面部自然、精神饱满),呼吸(因曲风而异, 主要有锁骨、胸式、腹式和胸腹式联合呼吸法),起音方式(不宜过猛、过松等)等。
这些都是最基本的发声练习,重在提高学生的声音品质,帮助学生找到自己的音色特点、音域特点,便于日后发展。声乐技巧本身就是从改善声音上发展起来的,在教学过程中,无论是美声还是民族,都需要根据自身的音域特点,进一步开发和锻炼,来提高自己的声乐技巧,更好的表现声乐艺术。
二、声乐技巧在声乐艺术中的功能价值
声乐技巧在声乐艺术中的功能价值,主要体现在艺术表现上。也就是说,要将声乐技巧与舞台表现相结合,才能真正让声乐艺术完整的表达。这也就要求在声乐技巧的锻炼要适应本身的发展,要根据自身选择来确定发展方向,进一步体会演奏内容所蕴含的情感、思想,更好的发展声乐艺术。就像你不能让唱京剧的来说大鼓书一样,在美声练习中对声带的要求很高,但通俗则对表现力要求更高, 同时两者练习时对于各发声部位的要求、真假声练习等等,要求都是不同的。作为声乐教师,在指导学生练习时,一定要针对学生自身特点,让学生选择对自己更有优势的方向发展。
1. 表现价值
声乐技巧对声乐艺术的表现力起着尤为重要的作用。声乐艺术就是演唱的艺术,“演”和“唱”是不分家的,“唱”注重的是声音本身,“演”注重的是表现力和感染力。声色技巧,不只是对声音的改善和练习,同时是通过声音与唱词之间的联系,引发演唱者与创作者的情感共鸣,通过演唱,将唱词内容、所蕴含的情感和表达的思想全部表现出来。通过对学生联系时声乐技巧的观察,教师可以在练习中让学生逐渐加入自己的特点,将自己的体悟通过“唱” 的方式表现出来,再让学生体会“唱”出情感时,自己的发声特点, 逐渐体会声乐技巧在演唱过程中的表达形式和表现效果,让学生逐渐认识到声乐技巧对声乐艺术的表现力的影响,并进一步思考和联系。
声乐技巧对声乐艺术的表现价值主要有三个方面: 
(1)深化艺术内涵
学生通过声色技巧的练习,可以逐渐体会不同声乐差别对声乐艺术表现的要求,甚至单就女高音来说,在音域、音色和演唱技巧等方面细小的差别,就会导致表现力的不同。
例如,冼星海的《黄河怨》要求女高音的声音宽广、清朗,饱含感情和诗意,能够抒发作曲家饱满的内心情感。另外,意大利威尔第的歌剧,《阿伊达》中《胜利归来》,就要求女高音的声音要有力,能表现激动、强烈的复杂情绪,而另一位意大利作曲家,贝内狄克特的声乐变奏曲,《威尼斯狂欢节》则要求女高音的音域比较高,声音轻灵,音阶、音顿转换快速,唱腔华丽,声音要清脆、悠扬,能够表现出舞曲的欢快、热情和曲调中所表达出的喜悦、热烈的节日气氛以及作曲家激动的内心世界。
(2)塑造艺术风格
在练习声乐机技巧的过程中,学生会不断形成自己独特的表现风格,实际上这就是艺术风格的塑造。有很多的演唱家,都是在演唱过程中,通过对声乐技巧的不断修正和适应,通过自己的感悟, 不断形成独特的演唱风格,进一步影响曲风和作曲方向,发展出新的艺术风格。要让学生在练习声乐技巧的过程中,联系自己实际, 在跟从前辈的基础上,体会不同艺术风格的表现特点,逐步探索艺术风格的塑造过程,深化对声乐艺术的认识,更好的理解声乐艺术的艺术风格。
(3)深化情感表达
就像深化艺术内涵一样,情感的表达,也需要学生在日常练习中,通过对不同名曲的观察,结合自己的声乐技巧,与作曲家产生共鸣,逐步体会作曲家当时的内心情感世界,通过尝试表现,进一步印证自己的技巧,更好的理解声乐艺术的情感艺术。
2. 学习价值
(1)提高学生演唱水平
通过声乐技巧的练习,逐步改善学生的声音特点,让学生更好的了解自己的发音特点,扬长避短,在擅长的领域取得更好的发展。同时让学生认识到声乐技巧的重要性,在练习中逐渐重视情感的沟通和表现,逐渐由单纯的“唱”向“演”发展,提高学生的演唱水平。
(2)提高学生艺术修养
声乐技巧的练习要在改善声音的基础上,提高学生的舞台表现力,这就要求学生要深入的了解声乐艺术所表现的情感内容和思想内涵。通过声乐技巧练习,让学生逐渐形成与作曲家进行情感沟通的习惯。通过引起情感共鸣,了解作曲家思想,学生可以更深入的理解声乐艺术的艺术内涵,提高对声乐艺术的鉴赏能力,提高自身艺术修养。
结语
声乐技巧不仅对声乐艺术的表现有着重要的意义,同时对演唱者也有深刻的影响。要想成为一个真正的演唱家,并不是只要有足够的舞台经验,更需要声乐技巧的学习、研究和思索。而好的声乐技巧,只能在平时的学习过程中不断培养。通过教师及时指导、引入新的观念、正确认识声乐技巧价值等,不断提高学生对声乐的认识和对声乐技巧的重视,进而提高其演唱水平和艺术修养,培养出跟多的优秀的音乐人。
参考文献: 
[1] 张露元,论声乐艺术中声乐技巧的重要性,理论研究—— 音乐. 
[2] 陈晨,浅谈声乐技巧在歌唱艺术中的表现作用,音乐大观, 2013 年第5 期. 
[3] 夏毅和,声乐技巧在声乐艺术中的地位和作用,民族艺术研究——音乐,2010 年6 月. 
[4] 李瑶,声乐技巧在声乐艺术中的功能价值研究,科海故事博览——科技创新,2013 年第2 期. 
[5] 崔岩,声乐技巧在声乐艺术中的功能价值探究,理论研究——音乐.

 


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