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统筹大学生的职业生涯规划与学习生涯规划

作者：赵学洪日期：2014-09-30 10:47 来源：电子技术与软件工程

南京机电职业技术学院 211135
摘要：学生就业力是反映高校的教育质量与水平的重要指标，该项指标包括毕业生毕业所具备的实现就业的能力、较高满意度、保持工作稳定和个人职业生涯发展的能力。学习生涯规划旨在培养本专业的理论基础，专业实践能力和利用专业理论分析问题和解决问题的能力；职业生涯规划旨在培养大学生的环境适应能力、再学习能力、沟通合作能力、职业价值观和职业道德。统筹两者的关系并进行探讨，目的在于推动教育教学改革、注重人才培养质量、增强学生的应用实践能力，提供一些有益的借鉴和思路。
关键词：高校就业; 职业生涯规划; 学习生涯规划
一、职业生涯规划与学习生涯规划的契合
职业生涯规划主要是指个人结合自身的情况、当前的机遇和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确立教育计划、发展计划，为实现职业生涯目标而行动的这样一个过程。职业生涯规划实质上时追求最佳职业生涯的过程。一个人对一生职业发展道路的设想和规划，包括选择何种职业，在哪个地区和单位从事这种职业，以及担任哪种职务等内容，都可以通过职业生涯规划进行合理预期。
对大学生而言，随着就业方式的市场化，高校毕业生成为就业的主体，不再是消极、被动地等待教育部门的安置。对于高校来说，学习生涯规划就是学生和学校就业指导部门相结合，在对学生职业生涯进行规划的基础上，采取科学的分析方法，确定其最佳的生涯发展路线目标，并为实现这一目标采取切实有效的学习和实践训练来积累和提高职业素质与能力的一个过程。
学习生涯规划有利于大学生实现学业与职业的良好对接。大学毕业生职业生涯规划应在确立明确的职业目标，准确地进行自我分析和职业分析的基础上，根据社会需求，充分发挥自己的能力和特长来设计。在具体的职业生涯规划中，大学毕业生必须对自己进行全面分析和评估，在此基础上将职业理想与学习生涯结合起来，制定每一学期的学习目标并付诸行动，在行动中对规划进行评估并根据实际情况作出调整。职业生涯规划有助于学生更早地接触职业世界和进入职业角色，激发学生学习的动力，使学生在学习期间主动探索自己未来的职业方向，以职业的要求来规范自己，规划学业与大学生活。
二、学习生涯规划与核心能力构建
在大学阶段构建核心能力，必须进行科学、合理、切实可行的学习生涯规划，使核心能力培养按照一定的步骤和程序，有目标、有计划地进行。学习生涯规划是一个连续过程，大致包括树立正确的职业理想、确立明确的职业目标、科学的可行性评估、目标分解与目标组合，对准差距与缩小差距、制定学习行动计划，评估与回馈等步骤。
1. 树立正确的职业理想，确立明确的职业目标
职业理想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划。一般来说，个人的长期职业理想和目标，应该与自己的价值观有关。因此，要想自己的职业生涯获得持续发展的动力，必须把自我的价值观与职业目标结合起来，不管是否从事自己喜爱的职业，都要把它看做是实现人生理想的重要途径。只有这样才不会产生短期行为，奋斗欲望、动力和行为才会更加持久；只有这样才不会才生短期行为，奋斗欲望、动力和行为才会更加持久；只有这样，才会始终保持一种较高的职业理想追求。因此，我们一方面要树立正确的职业理想，另一方面，要明确我们的职业目标。在校期间的职业生涯规划，不同的学生具有不同的目标。确立目标有以下主要原则：第一，可实现性，即目标合理，可能受到的意外因素少，以及目标要有一定高度，目标如果没有挑战性就没有为之努力的必要。第二，所谓目标，一定要有时限，这是“目标”的特性之一。第三，要有一定的衡量标准，这是“目标”所具有的另一特性。
2. 准确分析环境因素，对职业目标进行可行性评估。近年来，中国正在发生着翻天覆地的变化，环境的变化将直接影响到职业目标的设计的可行性和实际效果。因此，职业目标设计要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点，发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。可行性分析大致可以分为宏观、中观、微观的分析，即宏观环境分析、行业和企业分析、个人条件分析。宏观和中观的可行性分析，高校可以为学生提供所需的动态信息，这部分分析因人而异的程度较低，但要主要信息提供的完备性、客观性和价值中立性。比如，在进行职业目标设计时，要了解大学的就业政策，劳动力供求状况、经济形势等，也要了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势，要了解本行业的人才供给情况、平均工资状况等，当然也要了解自己的职业兴趣、目前的状况和发展潜能等。
（1）宏观环境分析
大学生职业生涯规划的宏观环境分析包括：高校就业政策、劳动力供求状况、经济形势等。
（2）行业和企业环境分析
主要是对目标行业的分析，包括目标行业的发展现状、国际国内重大事件对该行业的影响、目前该行业的优势和存在的问题、行业的发展前景等。企业环境分析包括某具体企业在同行业中的地位和发展状况以及该企业的产品在市场上的发展前景等。
（3）个人SWOT 分析
主要是了解自己目前的状况的发展潜能，在可行性分析中，此项分析很关键。其中S（strength 优势）、W（weakness）称为内部能力因素，主要指个体或组织的优势和劣势；O（opportunity 机会）、T（threat）称为外部因素，主要指外部机遇和威胁。制定大学生在校期间职业生涯规划，需要对自己要有真正全面的了解，对过去的生涯做总结，对自己的能力、潜能进行自省和测评，明确自身的发展目标。
（4）目标分解和目标组合
目标分解师根据观念、知识、能力差距，将职业发展的目标分解为有时间规定的长期、中期、短期，直至将目标分解为某确定日期可以采取的具体步骤。按性质可以分为外职业生涯目标和内职业生涯目标，按时间可以分为最终目标、长期目标、中期目标和短期目标。
目标组合是处理不同目标相互关系的有效方法，分解的各个目标之间存在着因果和互补关系。
（5）对准差距和缩小差距，制定学习规划
在进行完前几部的准备之后，学生要发现和识别自身条件与职业要求的各种差距，如思想观念的差距、职业期望的差距、知识的差距、素质的差距、能力的差距等，实现目标的过程就是缩小差距的过程，因此对准差距是前提也是关键。通过教育培训和实践锻炼来缩小差距是越来越常见的手段。
（6）适时进行评估和反馈
整个学习生涯规划要在实践中去检验，要适时进行评估和反馈，及时诊断生涯各个环节出现的问题，找出相应的对策，对设计进行调整与完善。对学习生涯规划主要表现在三个方面：在学习评估的目的上，侧重于促进学习的评估；在评估方法上，侧重于评估方法的多样性和综合性；在评估内容上，侧重于解决实际问题的能力。
参考文献：
[1] 曾昭皓：高校辅导员职业化的反思与建构. 广西师范大学出版社，2013 年1 月第1 版；
[2] 王秀彦：工科专业就业工作与学生就业力的关系研究[J]. 北京教育，2014（2）：17-19.
（作者简介：赵学洪，男，1970 年11 月出生，党员，江苏人，研究实习员。研究方向：学生工作管理. ）