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论初中英语与任务教学的合理结合

作者:任编辑 日期:2014-01-17 13:17 来源:读写算
李 冰
(河南省禹州市文殊镇中心学校 河南)
【摘 要】在素质教育的大环境下,英语教学之中可能还存在很多方面的问题,值得我们去探索。初中时期是对学生进行
英语素质教育的关键时期,是让学生掌握英语知识的最佳阶段。但是,目前的英语教学还没有做到恰到好处,在授学方面依
旧是采用任务教学的模式,没有完全地激发处在青春期的学生的学习热情。关于初中英语教育问题,我们都知道其教育模式
主要还是任务教学,因此我们可以做的就是对教育模式进行改良,想办法让初中英语和任务教学合理地结合起来。本文讨论
了关于初中英语和任务教学合理结合的一些观点,希望能帮助改善英语教育。
【关键词】初中英语 任务教学 合理结合
一、存在于初中英语和任务教学之间的矛盾
新的课程标准强调,在基础教育阶段中,英语课程总体
目标为增强学生语言运用的综合方面的能力,而在英语教学
中,有一种“任务教学”模式,它正是达到这个目标的科学
的教学模式。如今,伴随应试教育与人才选拔对于英语能力
的硬性要求不断地提高,在英语教学当中还存在着许许多多
这样那样的问题和缺点。而“任务教学”给初中的英语教学
供给了一些有帮助的借鉴与启发。
学生成长进步的最佳时期就是初中,不管是从身体上或
是心理上而言,都可以在这个时期实现质的进步。身体方面,
学生的身体会快速发育,茁壮成长;在心理方面,学生的心
理也会产生复杂多样的变化,情感更加丰富,更加懂事。因
此可以说初中是学生吸收知识的最佳时期,而初中英语在教
学中的地位也十分重要。过去初中英语的学习通常是进行以
下几个过程来教学:首先,学生听老师放的录音,对课文进
行感知;其次,学生通过听录音认识图画;第三,学生听音,
然后重复阅读课文;最后,让学生分角色对课文进行朗读。
如此上完一堂课,虽然学生表现得十分听话,但是有种被牵
着鼻子走的感觉,老师让学生做什么,学生就做什么,始终
是一种被动状态,这样的方式一定会影响学生的长久发展。
大多时候都是让学生对课文进行整体感知,学生虽按照这种
教学方法在学,然而总感觉缺乏热情。众所周知,英语注重“听
说读写”,教学的形式应当积极而且精彩,但是在现实的教学
里面并没有做到这样。“任务教学”方式就被应用在了如今初
中英语教育中,且获得了广泛性的推广。在一定程度上来说,
任务教学调动了学生对于学习的兴趣,然而它若变成一种教
学模式运用于课堂上,恐怕学生就不能像以往很好地掌握课
本知识了,因为这种方法主要是对学生学习动力的培养,会
花费学生在课堂上学习英语基础的宝贵时间;同时长期的任
务教学会让学生觉得学习只是为了在教学中完成任务而已。
二、合理结合初中英语和任务教学的措施
(一)合理设计课堂教学
课堂教学应该积极地引导学生从被动接受知识转向主动探索
知识。要达到这样的目标,必须要培养学生思考、动口、动
手等方面能力,引导学生积极参与教学,充分地调动其主观
能动性,激发其兴趣,锻炼其能力,形成一个良好的素质教
学模式。首先教师要充分发挥指导作用,细讲精出,指导学生,
达到导学的目的。然后,教师在进行教学时不能单调地传达
英语知识,尽可能采用和任务教学结合的教学方法;学生学
会在课前进行预习,找出难点,听课时就会收到很好的效果,
当学生在自学的过程中遇到难题,需要教师的帮助,教师应
该及时地对其进行指导,恰到好处,此时学生思想注意力集
中,盯着黑板,全神贯注地听老师讲解,效果会非常好。当然,
教师除了准备好上课的材料以外,还应当设计好讲解的思维
方式,研究出什么地方应该让学生进行自学,什么地方要自
己详细地进行讲解,什么地方需要进行“讲练结合”的方式,
考虑哪些地方讲重点,透彻深入地进行研究教学,要条理分
明地进行讲解,什么地方该深入浅出,教师都要进行规划,
让学生得到更多启发,让学生成为学习的主导者,真正变成
教学活动之主体。如此一来就能培养学生的独立性,激发他
们的求知欲和兴趣,促进他们积极地学习英语。特别是要培
养学生学习的窍门,学会在课后作自我总结,和教师相互交
流以后,独立地思考分析,解决遇到的问题,积极地参与到
师生间的教学活动之中。
(二)合理结合教学方法
教师在课堂的教学中应该尽可能尝试使用多样化的方法进行
教学,紧扣好教学中的每个环节,以提高学生能力。教学大
纲所规定的教学内容本身就是结合知识的顺序、结构与学生
的能力特点来做安排的。过去的英语教学单纯地停留在“听
说读写”上,教学方法有很多缺陷,很少让学生建立小组进
行合作,用任何形式来表达自己内心的真实感受与想法;很
少提倡实际体验、参与合作、相互沟通的方式。教师所扮演
的角色至关重要,他们不但要根据各教学环节的改变而改变,
还要依据学生的接受能力与实际教学需求来合理地结合教学
策略。在实际英语教学中,教师讲解课程时不大可能会按部
就班,也不会始终关注教学里的每一个环节。在掌握了教学
方法的前提下,教师要灵活地结合知识面,综合地给学生进
行讲解,与他们沟通,在师生之间建立一个良好的氛围,互
相尊重和配合,这样才可以顺利地进行教学,获得满意的教
学效果。
三、结束语
总而言之,在现代英语素质教学中,还存在着很多的弊
端。教师是实施素质教育的引导者,因此可以说教师对于当
代初中英语和任务教学合理结合有着至关重要作用,除此之
外,学生自身也要有很高的觉悟。一直以来,初中英语的教
学都在发生着大大小小的变化,相信任务教学的实施,可以
合理地和现代英语教学相结合,带领着学生更积极地“会学”、
“学好”英语,全面地提高当代英语素质教育水平,改善他们
的英语学习方式。
参考文献
[1]陈丽燕.论初中英语与任务教学的合理结合[J].校园英语
[2]张玉芬.初中英语教学中任务教学模式的运用[J].考试周刊
[3]刘小青.初中英语与任务教学的合理结合研究[J].文科爱好
者:教育教学版

 


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