当前位置: 主页 > 论文下载 > 教育论文 >

莫让“长板”变“短板”——说给年轻老师的话

作者：高胜军日期：2014-09-26 10:10 来源：新教育

摘要：年轻教师是教师队伍的希望，是我国教育界的希望，本文结合自身实际，总结了年轻教师生活中如何参与学习和竞争，并总结了作为年轻教师应如何端正自己态度，适应教育改革。
关键词：长板；短板；年轻教师
我们学校的市优质课推报工作已进入尾声，很多年轻老师脱颖而出，准备着挑战市内高手。这真是让人羡慕的事！
所有学科的推报我都参加了，学到了很多的东西，真是受益匪浅！我是文科老师，除文科外，却听了那么多的数学、物理、生物等理科的课，别有一番滋味在心头。我深深地体会到，文理科教学方法虽然不同，但本质上是相同的，就是想尽各种办法教会学生知识，以此来提高他们的能力。
参加学校推报的老师都是本学科的佼佼者，是通过层层选拔进入到最后一关的，所以，他们的知识储备、专业能力，都属上乘。因此，听他们的课，也是一种享受。
只是终究还有一些不甘心，想借助此平台吐一吐，痛快痛快。
我最大的不甘心，就是一些素质不错的老师最终没有入选。个人感觉是他们把自己的“优势”变成了“劣势”，即把自己的“长板”变成了“短板”。
武侠小说中经常提到，达到高深武功境界的非天资聪颖之人，而是一些看似愚笨不堪的平凡人，如郭靖与黄蓉。“傻”的郭靖天资不好，但用功勤奋，不投机取巧；聪明的黄蓉却有点心有旁骛，武功杂而不纯，虽有各种优势条件，却没能进入一流境界。
现实生活中这样的例子真的数不胜数。如中国科技大的少年班的天才们，如每年高考都会出现的低龄考生们，他们的智力不可谓不高，他们的知识不可谓不多，他们的条件不可谓不好，但举目望去，成大才者寥若晨星，“泯然众人”者却是比比皆是。原因何在？没有把自己的先天优势利用好，却在大好的年龄做了与年龄不相称的事。“少年强则中国强”，不是让少年人做青年人的事，更不是做老年人的事。毁其天性，揠苗助长，可悲可叹！
因此说，要发挥好自己的年龄优势、条件优势、天资优势等，才能充分挖掘自己的潜力，才能做出更大的成绩。
以我个人为例吧。我是2001 年参加的省语文优质课的评选，是夺了魁的。至今我还觉得我胜得侥幸，因为我没有看到我身上特别闪光的东西，不像有的男老师帅气与学识并举，也不像有的女老师美丽与智慧集身，有的可能是我不知好歹的淡然和对自己的正确认知。我太了解自己的缺点了，其貌不扬，普通话不准，哪一点都不可能吸引学生，吸引评委。怎么办？没有长处，就避开短处吧。其貌不扬，天生如此，没有多少办法，借了一条领带、一块手表，穿上西服，像模像样的上了场，不好看吧，但是干净得体。普通话不好，那就少说，让学生多说，再加点活动，一堂课就这么凑下来了。分数下来了，我的分最高，据说是因为我的教学理念正符合“老师少讲，学生多学”的新理念。所以我说我胜的侥幸。
反观那些模样特好、素质特好、讲得特好的老师有的只得了个三等奖，评价依据是“满堂灌不符合新理念”，真是替他们可惜！
回过头来，再看我们学校的这些优质课，是不是也有我说的那些情况的影子。我印象中几个素质特别好的老师，最终没有冲出学校，走向市里，可能的原因也是讲得太多。他们的条件太好了，所以尽情地展示自己的无穷魅力，却忘记了自己的重要任务，这里不是侃侃而谈的演讲，而应是循循善诱的引导；这里不是个人表演的舞台，而应是学生展示的殿堂。自己的优势展示的太充分了，而教学的目的却没有很好的实现。这里是把自己的“长板” 不知不觉地变成了自己的“短板”，优势没有了，失败也是必然的。
这里有一个核心的东西——理念。一堂课的设计是离不开教学理念的，就像是一篇文章总要有个中心一样，没有这个中心，你的材料就不知道哪些该用，哪些不该用，哪些用的好，哪些用的不好，这就是写文章的“中心”意识。课堂就是一篇文章，你是用一个什么“中心”串起来的，哪些该说，哪些不该说，哪些详说，哪些略说，心中要有数。我们现在设计课堂就要有“学生”意识，一切围绕这个意识走。符合这个理念的课，你就有可能被列入当选之列；反之，不符合这个理念的课，一定是一堂被淘汰的课。我们有的老师太注重“教师”意识了，却把“学生”忽略了。
当然，是优质课就带有一定的表演成分，关键看你如何围绕“学生意识”设计。只要设计得当，你的“长板”是有展示机会的。
不是严格意义上的论文，只是个人感想，就是为那些素质较好而没有出线的老师可惜。我们知道，这样的机会不是很多，“过了这个村就没有这个店了”，尤其是年轻老师更要注意。
参考文献：
[1] 张东树. 对初当班主任的年轻老师的三点体会[J]. 教育教学论坛，2013(45) ：130-131.
[2] 冀斌. 从年轻老师的角度，谈如何让学生喜欢上我的历史课[J]. 文理导航，2012(28) ：83-83.
[3] 秦桑. 一位年轻老师的幸福教育[J]. 黄金时代：下半月， 2011(4) ：11-12.
( 作者简介：高胜军，男，山东省无棣县人，中学语文高级教师，本科，从事教学研究工作。)