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大学体育教学管理的发展与瓶颈探究

作者：于洪涛日期：2014-09-22 10:35 来源：新教育

长春工程学院体育教学部吉林长春 130012
摘要：本文旨在从以下几个方面入手，对于大学体育教学进行深入分析与研究：一，大学体育教学存在问题与发展瓶颈；二，大学体育教学发展策略。通过对于这两大问题的分析，使得高校体育老师可以对高校体育教学有深入的了解与认知，从而更好的做好高校体育教学与管理工作。
关键词：大学体育；教学管理；发展瓶颈；分析探究
体育教学可以说是贯穿到我国国民素质教育的全过程，无论是从小学还是到大学，体育教学一直是贯彻执行与实施。对于大学来讲也是如此，大学体育教学的形式更加的丰富与多样化，对于提升学生的身体素质意义重大。但是在实际的体育教学过程中，由于种种原因，还是存在着一些问题，直接影响到学生身心全面进步与发展。本文主要研究大学体育教学发展瓶颈，探讨大学体育教学策略，为我国高校在大学体育教学方面提供一些可行性的思路。
一、大学体育教学发展瓶颈
笔者在高校体育教学过程中工作了多年，通过经验总结，笔者对于高校体育教学过程中存在的问题进行了汇总：
第一，教学理念需要改变。终身体育理念尽管提出，但是在实际的执行过程中，还是存在着很多的问题，执行不彻底，教学理念仍然停留于传统阶段，教学形式单一，在这种教学理念的影响下，学生体育锻炼的积极性与主动性还是无法调动。
第二，课程设置不灵活。目前来看，大学体育教学内容主要是集中于田径、武术、健美、篮球等传统的项目上，而且学习时期，都还有一定的名额限制，很多学生有时候无法选择出自己喜欢的科目，直接打击了学生学习体育项目的积极性。
第三，没有考虑学生需求。内容的设置完全是按照教学大纲所编制, 包括教学进度、教学计划、教学要求等都是按照大纲或教学理论来走, 规定过于细化、要求过于死板, 这不但制约了教师在课堂内容设计上的主观创造性的发挥, 而且不能够满足学生对体育教学的需要。
第四，考核管理缺乏依据。同教学内容一样，我国高校体育教学考核形式过于单一，一般都是百分之三十的平时成绩外加百分之七十的考试成绩，这种考核模式其实很不合理，存在着很多的问题，甚至在实际的执行过程中，很难将学生的心理与身体健康状况进行科学汇总，不利于学生的健康成长。进一步改进教学评价与考核体系，是新时期教学工作者需要注意的关键性问题。
二、大学体育教学策略探究
通过以上问题分析，我们完全可以看出，大学体育教学过程中，确实存在着很多的发展瓶颈，直接影响到学生的全面进步与发展。因此，作为高校需要正视这些问题，针对瓶颈提出解决策略，从而将大学体育更好的贯彻。下面，笔者将大学体育教学策略进行分析与探究。
1. 落实终身教育理念
终身体育教学理念是新时期我国素质教育背景下，国家教育部门提出的新要求，目的是为了进一步对于大学体育进行贯彻，提高学生的身体素质，将终身教育理念进行贯彻，促进人的全面健康发展。为此，高校老师需要与时俱进，将终身教育的理念进行贯彻，将终身教育作为高校体育教学的方向与目标，从而提高高校体育教学质量与效率。另外，高校以及老师还需要从思想观念上进行转变，对于终身体育教学与学习的内容与内涵进行感悟，对终身教育学习的精神与精髓进行传递，从而使学生从思想观念上进行重视，达到高效体育教学的目的。
上进行重视，达到高效体育教学的目的。
2. 建立完善选课体系
建立完善的公开选课体系，是新时期高效体育教学的重点，也是新时期高校体育改革的难点。建立选课体系，将体育老师的照片、简介、特长以及其他全面信息进行公布，同时对于上课时间和地点进行确定，将选课制度与计算机信息技术相结合，从而实现体育教学与选课的信息化。另外，体育教学还需要注意实现教学方法的个性化以及多样化，尤其是实现学生与学生之间，学生与老师之间的互动，活跃体育教学气氛，实现体育教学管理的系统化与标准化。同时，定时定期对于教务处管理系统进行归档，实现学生体育成绩的计算机统计与管理，将成绩编入教务处计算机系统，实现学生体育成绩的公开化与透明化。
3. 实行弹性学分制度
在实际的弹性学分制度实行过程中，体育老师需要学校有关部门的帮助，尤其是教务部门的帮助，无论是对于学生的课内还是课外，都需要实行学分制管理。除了实行学分制管理之外，老师还需要鼓励学生加入俱乐部，加入俱乐部也可以增加学分，这样可以使得学生的身体素质与心理素质锻炼的积极性得到进一步锻炼，学生的体育锻炼积极性也会提高。另外，对于学生的体育课外锻炼，老师还需要采取一系列的措施，鼓励学生参与体育课外学习，改变传统的那种无序状态，从而使得学生的体能得到迅速提升，身心健康得到锻炼。
4. 加强师资队伍建设
高校体育教师管理部门也应改变传统的“以事为中心”的人事管理模式, 由单纯的管理控制职能转向体育教师资源的开发、保障和利用。体育教师管理模式、机制和方法的改革要有利于优秀毕业生的接收和优秀人才的引进, 有利于体育教师潜能的充分发挥, 有利于体育教师资源的优化配制, 有利于体育教师队伍的合理流动。另一方面，高校需要进一步引进高素质人才，提升高素质人才薪水、住宿条件，尽量满足高素质人才的需求，为高素质人才提供优良的教育与教学环境，可以的话，还需要建立带头人制度，将高素质人才作为带头人，提升高校体育教学管理水平。最后，还需要定期对于高素质人才进行培训，尤其是要加强在职培训，这是进一步提升高校体育老师素质的重要途径。
三、总结
综上所述，素质教育的提出以及新课改的开展，直接对我国高校体育提出了新的要求。面对这种更加复杂的形式，高校需要更加沉着面对，对发展中的瓶颈问题进行深入分析，找出解决问题的方式与方法，做好教学调研，将学生的需求为重点，科学的建立教学评价体系，使得学生的身体与心理得到全面的提升，为我国培养出一批批优秀体育人才。
参考文献：
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