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提高《中国近现代史纲要》课程实效性的思考

作者：邹立莉昭通学院思政日期：2014-05-21 17:17 来源：未知

一、《史纲》课教学存在的问题及原因分析
自《史纲》课程设置以来，围绕《史纲》课教育教学的育人功能，教师们积极探索教育教学方法和手段，努力改进教学方法，教学模式，取得了一定的成效，但是仍存在授课内容的针对性不强，实效性不足，教学模式缺乏灵活多样性等问题，因而，继续推进教学的针对性、实效性仍是《史纲》课当前改革发展的迫切任务之一。
提高高等教育质量是当前高教改革发展的核心和迫切任务，推进高等教育教学改革是提高高等教育和教学质量的重要方法和途径，所以提升《史纲》课教学效果是迫切的期待。教学方法的改革与创新是提高《史纲》课吸引力和感染力的主要途径之一，也是增强课程针对性、实效性的必由之路。适宜的教学方法有助于教育者与教育对象进行良好的对话、交流和理解；不适宜的教学方法，则会使教育者和教育对象互逆、对抗、背离。《史纲》课教学方法的改革和创新，需要了解学生现有的政治思想并认识其形成发展的规律和特点，从多学科视角创新并选择适宜的教学方法，通过恰当、合理、有效的形式把“四个选择”的内容传递给大学生，并内化到他们的思想观念中去，再转化为行动指南，从而提高《史纲》课教学的针对性实效性。
二、提高《史纲》课教学实效的重要性
《史纲》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，使学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放（以下简称“四个选择”），从而帮助大学生坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，增强对改革开放的信心以及对中国共产党的信赖。因此，要思考、探索和采取多种有效措施，展现国家层面的历史建构，寻求国家的整体历史记忆、凝聚社会共识，历史过程的建构和历史现象的解释，要与“四个选择”的主题相联系。所以，《史纲》教学要努力改进教学模式，增强教学的针对性、实效性，使《史纲》课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。
三、提高《史纲》课教学实效性的对策思考
（一）培育爱国主义精神，提高《史纲》课教学实效以坚定爱党、爱社会主义的信念升华教学，中国由曾经的世界中心跌落至半殖民地半封建社会的深渊，民族复兴由此成为一代又一代中国人孜孜以求的梦想。知史才能明理。不了解近代以来我们伟大祖国风雨如晦、刻骨铭心的磨难史和中国共产党带领人民感天动地、彪炳史册的奋斗史，就不能明白这样一个真理：在近代中国，只有中国共产党才能够解决中华民族救亡图存、中国社会发展进步的问题，只有中国共产党才能够成为领导中国社会变革的先进社会力量；只有社会主义道路才能够使中国人民走向富强民主文明和谐。对这一历程的追溯和重现，以翔实的历史理清脉络，揭示规律，探寻真理，使大学生在潜移默化中受到教育和启迪，循循善诱，以理服人，增强大学生对历史结论的认同感，使大学生更加深切的感受近代以来为实现中华民族伟大复兴所历经的艰辛和付出的努力，更加深刻地体会“四个选择”，更加坚定的热爱伟大的祖国和人民，更加坚定地爱党、爱社会主义，这样才能更有效地发挥《史纲》课的思想政治教育功能，以凸显《史纲》课教学的凝聚力和感召力。
（二）把握学生实际改进教学方法，提高《史纲》课教学实效
大学生是学习的主体，要提高教学的针对性和实效性，教师必须深入了解学生的思想实际，密切关注学生的所思所想、所困所惑，了解他们的思维方式，这样教师才能找准大学生的兴奋点，发挥学生的主体作用，及时地把握好教学的切入点，从学生的实际出发组织教学。采取相应的教育教学方式，结合学生身心发展规律、“以学生为本”，有针对性地组织教学内容，构建教学方法体系；关注学生课上课下的思想变化，积极正面引导，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
（三）坚持理论和实际结合，提高《史纲》课教学实效
《史纲》课程的社会实践教学，必须紧扣当代社会生活实际来确定，理论教学完成从具体到抽象的升华，而实践活动则完成从抽象回到具体。实践活动的目的是收集更为丰富的实证材料，以印证，深化所学的理论知识，以激发大学生学习理论的兴趣和热情，有效地达到教育教学目的。当前的中国正处在改革发展的关键时期，社会思想多元化趋势更加明显，人们受各种思想影响的渠道增多，思想活动的选择性、多变性、差异性明显增强。从国际上看，随着经济全球化深入发展，不同思想文化交流、交融、交锋更加频繁，相互影响、相互激荡，文化越来越成为西方敌对势力对我进行意识形态渗透的重要手段，我国面临西化、分化的挑战更加严峻。面对国内和国际的新情况新问题新挑战，我们应更为清醒地认识到高校立德树人的新要求，更为深切地贴近大学生思想政治素质提高的新需要，所以，《史纲》课教学要切进社会的热点、难点和焦点问题，注重从历史和现实的比较中，帮助大学生加深对“四个选择”的理解和认识，加深对我国国情和中国特色社会主义道路的理解和认识，从而坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。《史纲》课教学既要站在历史的高度，又要追随时代发展的节拍，加深大学生对我国国情和中国特色社会主义的理解和认识，从而坚定中国特色社会主义理想信念，坚定共产主义远大理想。
参考文献：
[1]胡锦涛.党的十八大报告.2012年11月8日.
[2]《<中国近现代史纲要>课学习参考文献》[M[.北京：高等教育出版社，2007.
作者简介：
邹立莉，女，1963年4月出生，云南昭通市人，汉族，副教授，哲学学士，长期从事思想政治理论课的教学与实践研究。