| 江苏省南通市小海中学 从初中物理教学目的与作务、物理学的特点和初中生年 龄特征这三方面结合来看，实验应该成为整个初中物理教学 的坚实基础。除了演示实验、有限的学生分组实验、学生边 学边实验等外，初中生还应该多做自主课外物理实验。自主 课外物理实验在素质教育中的效用越来越突出、越来越适应 时代潮流。 自主课外物理实验是初中学生利用日常用品(如脸盆)来 取代物理仪器，独立完成或模仿课堂物理实验。由于这些物 品初中学生几乎天天见到，初中生会感到很亲切，也能感觉 到物理就在身边。真可谓“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实 验。”下面我就初中生自主课外物理实验效用进行初步探讨。 一、初中生自主课外物理实验有利于激发求知欲。苏科 版教材“奇妙的物理现象”是初二学生的第一堂物理课。教 师做几个有趣的演示实验，同学们感到惊奇。那么，教师是 否就此而满足呢？不能。教师应当让学生更加喜爱物理，这 时布置自主课外物理实验就是一个很好的方法。其中一个自 主课外物理实验如下：脸盆里装半瓶左右的水，很容易将两 只一分硬币(2 分和5 分硬币也可以，但不能用1 角以上硬币) 分别浮于水面，相距10 厘米左右，然后用一根火柴轻轻移动 其中一只硬币，使两只硬币距离缓慢缩小，当缩小到一定距 离时，会发现什么物理现象？学生回家做了以后，就会发现 两只硬币靠近到一定距离时会出现突然相互吸引碰在一起的 现象，这是出乎同学们的意料的。同学们通过亲自动手做自 主课外物理实验，真正喜爱物理，从而大大激发了求知欲。 二、初中生自主课外物理实验有利于及时消化物理课上 所授知识。学完惯性知识后，我布置了一个简便易行的自主 课外物理实验。实验器材仅是一只笔帽和一根长纸条。要求 学生在长纸条上放上笔帽，快速抽掉长纸条，笔帽不倒。学 生是很愿意做的，有的同学课间就“玩”了起来。这个自主 课外物理实验成功的关键在于快速(先曲后拉法、手劈法等)。 通过这个自主课外物理实验，学生对惯性知识已经心领神会 了。再如，利用钢笔做自主课外物理实验可以复习巩固压强 知识。其一：分别用钢笔的两端挤压手掌，人们的感觉不同。 当用笔尖挤压时，人感到疼些。而用另一端挤压时却不怎么 疼。原因是：当压力相同时，笔尖压在手掌上时，手掌受力 面积小，则受到的压强大所致。其二：钢笔吸墨水时，将橡 皮管按几下，墨水就被吸入橡皮管中。这是由于挤压橡皮管 时，管内气体被排出。一松手，管内体积膨胀，气压减小， 瓶中墨水在外界大气压的作用下被压入橡皮管中。 三、初中生自主课外物理实验有助于提高解决实际问题 的能力。“探究凸透镜成像的规律”这一节，同学们通过学生 分组实验已经知道了凸透镜成像规律。我布置了这样一个自 主课外物理实验。学生向自己的爷爷或奶奶等借一副老光眼 镜，先观察一下镜片中间比边缘厚还是薄？然后用老光眼镜 片自己做自主课外物理实验。同学们回家后，很容易判断镜 片是凸透镜。有的同学利用“物距小于焦距时，凸透镜成正 立放大的虚像”这个实验结论，使镜片变成了自己可以利用 的放大镜，还有的同学利用太阳光等测出了镜片的焦距。由 于我课堂已经讲了“眼镜的度数”知识，学生通过测焦距并 计算得到了老光镜片度数。学生在做自主课外物理实验的过 程中积极开动脑筋，提高了利用已学物理知识解决实际问题 的能力。 四、初中生自主课外物理实验有利于培养标新立异的能 力。培养学生的标新立异能力是初中物理教师对学生进行素 质教育的体现。“奇妙的物理现象”这一节讲完后，我还布置 了一个自主课外物理实验供同学们选做。题目是这样的：脸 盆里装半瓶左右的水，怎样使一根新的缝衣针浮于水面？显 然这个自主课外物理实验对初中生来讲难度略微偏大，但是 学生一旦利用几乎每个家庭必备的缝衣针做成功了，对物理 课的兴趣将会成倍增加，非常有利于将来的物理教学。因此， 我作为选做的自主课外物理实验布置给同学们，并找四位上 课特别专心听讲的同学到办公室进行讨论。有的同学找到了 这样的方法：学生自己找合适的纸，使纸浮于水面，纸上放 针，然后设法使纸沉于水底，则针浮于水面。我还让他们思 考：如果借助于纸将实验做成功了，不用纸行不行？沈亮同 学第二天到办公室兴奋地告诉我这个实验成功情况：他不用 纸也做成功了！方法一是：针放于手心上，然后手非常缓慢 地向下，直到针浮于水面。方法二是：针放于手心上，然后 手非常缓慢地向下，直到针浮于水面。沈亮同学的方法是标 新立异的，得到了我的充分肯定。从第一堂物理课开始就灌 输标新立异思想，有利于创新人才的培养。通过自主课外物 理实验，初中学生的创新能力得到进一步提高，为将来的全 面发展打下良好的基础。 初中教育是我国义务教育的重要组成部分和最后阶段， 是每个公民在步入社会之前必须依法接受的奠定素质基础的 国民教育，在整个素质教育中起着承上启下的关键作用。自 主课外物理实验在奠定初中学生的科学素质，使初中学生将 来成为创新人才等方面的作用越来越重要。作为初中物理教 师应该在陶行知先生提出的“做”上下功夫，积极鼓励、引 导初中学生做好自主课外物理实验。这样，初中学生“手脑 都会用，才算开天辟地的大好佬！” |
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