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试论如何在初中数学教学中提升学生的学习效率

作者：任编辑日期：2014-01-11 14:13 来源：未知

林富堂
（南京树人国际学校，江苏南京 210003）
摘要：课堂教学效率是界定在规定的教学时间里完成的教学量。高效的课堂教学意味着教学课程的最优化，在学生接受义务教育阶段，数学教学是一门比较重要的教学科目，并且数学思想和数学教学方法作为基础知识，在教学中是重要的教学内容，随着新课程的改革，加强数学课堂质量是一项不容忽视的任务。以下就如何加强数学课堂质量进行了探讨。
关键词：学习兴趣；备课；自主学习
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：

随着社会技术的不断提高，我国各个方面都在不断改进、提高，教学方面也不例外。如今是科学技术竞争和人才竞争的时代，社会对学生的要求也在不断的提高，要求学生能全面发展，尤其是在专业技能，思维等方面。当今，我国严重缺乏创新型人才，培养学生的创新能力显得尤为重要，老师要不断提高教学手段，提高课堂效率，改变传统的复习旧知识——引入新课——学习新概念和定理——例题讲解——学生模仿性解题——教师点评、总结教学模式，而教师应该帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。这样老师讲课不仅提高了课堂效率，也提高了学生学习的效率。
一、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生没有了兴趣就像船没有了浆，是永远航行不了的。学生的学习是被动的，可想而知效率是不高的。相反，学生对他们感兴趣的学科，会刻苦钻研，努力探索，将会达到事半功倍的效果。运用多种途径丰富数学课堂，能让数字“活”起来，让学生“动”起来，使学生印象深刻，有效创设情境，激发学生学习数学的兴趣，从而提高课堂效率，让数学思维能力得到培养。浓厚的学习兴趣可以是学生学习的主要动力，这种动力能使学生刻苦钻研。杨振宁曾经说过：“成功的真正秘诀就是兴趣。”，学生一旦发生兴趣，就会发挥学习的主动性和积极性。对学习数学要想学、爱学，才能是学好数学的重中之重。所以，激发学生学习的兴趣，是提高学生成绩的首要前提，也是教学质量提高的关键之处。老师在授课的时候，要带动同学的积极性，使枯燥的课程变的有乐趣，学生也要跟着老师的步伐走。
二、课前深入研究教材及认真备课
只有在课下的深入的研究教材,精心为学生准备,我们才能确定教学目标、教学方法，并且有一个针对性,采取有效的策略教学，在教学过程中实施,使学生掌握知识点,从而提高教学的效率。
（一）深入研究教材
我们应该进一步研究课程标准，上课之前，明确教学目标，这是大部分学校的要求；从不同的角度准确地解析材料。教师只有深入研究材料，可根据学校的教学设备，学生的实际情况，有效地利用好教材，而不是照本宣科。教师可以从多种角度反复阅读课本内容：教师教什么，如何教学生学什么，怎么学。以三角形为例，要深入研究解题步骤：

（二）课前认真备课
备课，是一个教师在上课之前必须要做的工作之一。在备课过程中，教师要分析学生在课堂上的学习情况，了解学生的能力如何，喜欢什么样的教学方法，使教学环节可能出现的困难，教师应学会如何引导学生打开思路。只有充分了解学生，教师可以确定合理的教学目的，重点和难点，才能使用教学设备和教学资源，帮助学生突破教学难点，提高学生的学习效率。
（三）课后必要的总结
总结是在教学过程中必不可少的环节，就拿初中数学结构来讲：

三、使学生对知识自主进行有效探究
一堂课的时间是固定的，让学生参与探究的过程和完成课堂教学任务往往是一对矛盾。即使如此，在新课改及社会需要的要求下，我们也应培养学生这种探究精神。的确，课堂时间是有限的，但是教师可以专门留一节课让学生进行探究，探究的内容可以是学生学过的和现学的进行联系，或让学生将课外的的与课本上的进行联系等，这样有利与学生更容易理解，吸收，同时也能使学生的思维更将活跃。比如以四边形之间的联系为例：

结语：
高效率课堂的实质是让学生在固定中学到更多的东西，而其中最重要的是教师要教学方法得当，如果教师能够掌握历史教学中的规律，可以灵活地运用各种方法开展教学，那么学生的收获将不得而知。

参考文献：
[1]杨昌华;浅谈初中数学课堂教学[J];新课程(教育学术);2011年02期
[2]周煜斌;浅谈初中数学的创意法教育应用研究[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华南卷）[C];2012年
[3]郭遵娟;上好初中数学的几点体会[N];黔西南日报;2009年

作者信息：
姓名：林富堂
出生年月：1969.11.6
性别：男
籍贯：江苏
最高学历：本科
目前职称：中一
主要研究方向：初中数学
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