(通化县七中,吉林 通化 134100 )
摘 要:本文主要是学生写作文难的原因分析,以及解决方法和对策。 关键词:培养写作兴趣 激发阅读兴趣 多方法批改作文 中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号: “成也萧何,败也萧何”,这句话用于形容作文在高考语文中的地位再恰当不过了。占总成绩二分之一的作文受到重视本来理所应当,但现实是学生对自己的半壁江山视而不见,而教师费尽九牛二虎之力也只能是满心无奈,欲说还休。 一、学生写作文难的原因分析 (一)高考的功利性决定了作文必然要遭受冷遇 “推敲”的典故已为大家熟知,“吟安一个字,捻断数茎须”,也是苦吟的典范。可见,写好文章可要下大功夫,可是功夫从哪来?各科作业要写,各种资料要做,而作文看起来太浪费时间,大约一节多课的时间能做多少道题啊!更何况想有所突破不是一朝一夕的事,既然不能立竿见影,那费时费力又难见成效的事谁愿做啊!基本共识就是:应把精力放在见效快的科目上。所以,认真成篇的寥寥无几,敷衍甚至抄袭的大有人在,更有甚者老师不催就两眼一闭,就当没有这回事,长此以往,作文水平如何才能提高? (二)知识传授缺乏承接,造成学习上的高原地带 长久以来有一种强烈的感觉,语文教育的弊端太多了,其中一点就是各个教育阶段缺乏必要的连续性,知识承接上形成严重的脱节。初中课程高中补成为常态,例如句子成分划分不属于初升高的考试范围,所以即便是教材内容,初中基本不讲,但是,这个知识点到了高中却成了分析病句、学习古文的重点,只靠开学几天的补课根本解决不了问题。所以这成为了语文学习中的痼疾,语法知识的缺失严重影响了病句与古文的得分。作文是多种表达方式综合运用的典范,但这本应是在初中解决的问题却成为高中学生的老大难,一问表达方式学生们竟满脸茫然,有说修辞方法的,有说描写方法的,五花八门。因为中考阅读全考课内的,学生们都以记忆为主,学生很少去探究这一知识。更何况,中考以记叙文为主,多背精彩段落、经典文句就足够了,许多学生把这作为应付考试的手段。到了高中,不知怎样区分议论、描写、抒情、说明也就不是怪事了! (三)阅读的贫乏让学生只能望文兴叹 古人说:“读书破万卷,下笔如有神!”、“读万卷书,行万里路”,这都说明了阅读积累对于写作的重要性。可看看我们的学生,由于多种因素影响,从未养成读书的习惯,到了高中时间更紧了,更是无暇顾及阅读,书只能被束之高阁。为什么我们的学生下笔如此之难,因为他们腹中空空,搜肠刮肚也找不到材料,形成不了文字,更闪现不出思想的火花,巧妇难为无米之炊啊!有人说,“观点平庸来源于思想的平庸,思想的平庸来源于阅读的狭隘”,可谓一针见血。 二、解决长久以来存在问题的策略 (一)让学生拥有更广阔的阅读自由和收获信息的空间 苏霍姆林斯基强调“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读”,鲁迅先生也说:“好文章是靠读好书熏出来的”。所以,我们的学校老师首先应该还给学生阅读的自由,养成学生的阅读习惯,引导他们读好书,多积累,只有做到“胸藏万汇凭吞吐,”才会下笔千言,汪洋恣肆。同时,阅读可以为学生打造一个足够广阔的文化空间,进而达到精神空间的扩展,促进学生灵魂和精神的成长,正如作家蒋子龙所说:“阅读丰富精神,精神丰富就如同心底有一片阳光,站在阳光里,心与阳光共同升腾,人生变成一个朝圣的旅程。”一个有底蕴的人,怎么能会提笔叫苦呢? 当然,要成为一个视野开阔的人绝不能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,当今社会,我们有许多途径去了解社会,了解世界,电视、互联网都是很好的媒介,通过这些方式,学生可以去评判是非,明辨美丑,树立正确的人生方向,作文的素材丰富了,人生境界也提升了!赵谦翔老师通过电视节目让学生作文做人就是一个成功的范例! (二)提升学生的写作兴趣。 首先我们要摆脱为作文而作文的怪圈。 新课程的基本理念是关注学生发展,包括个性化发展,但是,我们每次确定的题目都是根据教师的需要,而不是学生的需要,对远离自己内心表达的内容,学生不可能产生共鸣,痛苦的提笔不会写出快乐的文章,为了完成任务的习作只能是空话、套话连篇,没有真情实感怎能引发读者的感动。所以,我们应避免那些大而空的话题,应选择贴近学生生活实际,让他们有感而发的内容,让他们积极参与,不再有被强制的感觉,以我手写我心,生动的文字必然会流泻于笔端。 (三)采用多样的讲评方式,调动学生的积极性 可以变教师批为和互批,自批相结合,不会发现问题也就不知道有什么问题,更不会去解决问题,所以互批/自批可以让学生亲自发现问题,体会优劣,取长补短。这要比老师硬塞给他们强得多了。 另外,教师评价要以鼓励为主,少些套话,可以具体落实,让学生真真切切感受到自己的闪光点,从而去树立自信,体会写作的乐趣。 |