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浅论如何培养中学生的语文写作兴趣

作者：华润福日期：2013-12-25 09:33 来源：《语数外学习》语文教育

（于都县禾丰中学，江西赣州 342300）

摘  要：世界诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士曾动情地说：“成功的秘诀在于兴趣。”是啊，我们无论是学习，还是工作，倘若要到达成功的彼岸，都要对其怀有浓厚的兴趣，在我们的语文教学实践中，我觉得兴趣对于中学生的语文写作就显得尤其重要，假如学生对语文写作没有半点兴趣，他们就会对语文写作心存厌恶，慢慢地就会对语文学习失去兴趣；倘若学生对语文写作怀有浓厚的兴趣，他们就会把语文写作过程当成是一种享受，慢慢地他们就会爱上语文学习。
关键词：培养；中学生；语文写作；兴趣
中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：
一、班上学生对写文章有畏难情绪的原因
（一）学生习作训练少
在我们的中学语文教学，每学期课内作文不会超过10次，课外作文也只有寥寥几次，写作训练次数非常的有限，学生写作文时常有应付式的心理，误认为只要凑合写好一篇作文，字数凑够就行，管它质量好差与否。学生这种消极应付的态度，使学生对语文习作没有一点兴趣，这样一来，学生的作文水平自然难以提高。
（二）、学生积累素材少
在我们的农村中学中，由于受方方面面原因的影响，我们的学生还是背着很沉重的学习负担，每天都要上好多课程，每天都要做好多练习，身体和精神都在超负荷运转，弄得心力焦瘁，生活也是非常的枯燥，他们根本没有时间去看课外书籍，不能有效地汲取课外知识的营养，视野也显得很是狭窄。所以，每每老师布置写作，他们就会犯愁，觉得无话可说，无材料可写，久而久之，就会对语文习作感到厌恶。
二、如何培养和提高学生的写作兴趣
（一）营造温馨和谐的创作氛围，培养创作兴趣
无数语文教学实践证明，如果老师一味地去限制学生的写作思维，束缚学生的写作思想，那么学生的文章将必定没有新意，更谈不上有任何创新，只有我们努力创设教学写作情境，营造温馨和谐的创作氛围，大力培养创作兴趣，学生才有可能在写作的天地里诉真情，说真话，才真正有可能在文章里出现“有创意的表达”。因此，我在语文习作教学实践中，我不会用固定的模式限制他们，而是温暖的话语，用和蔼的态度，积极地鼓励学生说出眼里所见，道出心中所想，当学生说的富有新意时要大力表扬，当学生说得不够流畅时要及时鼓励，努力保护好学生的自尊心，这样一来，学生就会对老师充满感激和信任，慢慢的就会对语文写作感兴趣。　
（二）鼓励学生体验生活，积累写作素材，培养创作兴趣
　　生活处处有语文，生活是我们写作的源泉，我们在生活中每天都会有真情的流露，当我们遇到高兴的事情，我们内心会感到由衷的高兴，而当我们遇到烦心的事情，我们的内心会感到万分的难过，这些事情，这些情感，我们都可以用笔把它及时地记下来，这对于学生要写好作文至关重要。
　　众所周知，现在的中学语文教材中有不少是名家的经典习作，有鲁迅的小说，有沈从文的散文，有徐志摩的诗歌，这些经典的名作值得我们一生去品味和鉴赏，在我的语文教学实践中，我学会了让学生去诵读这些经典作品，让学生去品味这些经典作品，让他们在课堂中集思广益和畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，你最喜欢文中那些句子，并认真地做好读书笔记，写好读书心得，这样日积月累日久天长，同学们就慢慢地喜欢上写作，他们的写作水平也就慢慢地提高了。
（三）用心记录生活的片段，加强日记与周记训练，培养创作兴趣
    中学生由于所学课程较多，他们的课业任务相对较重，所以他们课外自由支配的时间相对较少，如果我们一味的要求他们多写课外作文，他们就会有厌烦的心理和抵触的情绪。看到这种实际情况，在我的语文教学实践中，我学会了让学生利用有限的时间去记录生活的片段，加强日记与周记训练，让他们做生活的有心人，把生活中美丽风景记录下来，把生活中感人的故事记录下来，把生活与学习中的一些心得和感悟记录下来，倘若我们的学生真的能按照老师的要求去做，不仅可以让自己的感情淋漓尽致地宣泄出来，还可以让自己的心灵和精神得到愉悦，当然也可以大大提高写作水平。是的，在我们的学习生活中，学生只有用心记录生活的片段，加强日记与周记训练，培养创作兴趣，才能有效地提高语文写作水平。
（四）发挥想象的翅膀，体验成功的快乐，培养创作兴趣
要写好高质量的文章，合理而又丰富的想象力是必不可少的，因此，我们要要鼓励学生发挥想象的翅膀，写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。我在语文习作教学实践中，我非常注重发挥学生想象的翅膀，运用想象，指点未来。如我布置了《10年后的我》《我在太空上》《假如我是一位作家》等作文既让学生异想天开，又可以让学生学会合理又丰富的想象，又写出成功的作品，让学生体验成功的快乐，这样一来，大大的激发了学生的写作兴趣
　　（五）培养学生良好地修改作文的习惯，激发创作兴趣
其实，修改作文同样能培养学生的写作兴趣，修改作文也能提高学生的写作能力。在我的作文教学实践中，我发现有的学生写作完了即是万事大吉，至于读者看得清楚、懂不懂全然不顾，读者读了会有怎样的感受则抛之脑后，熟不知这是写作文的大忌。在在我的作文教学实践中，我十分注重培养学生修改作文，让学生养成良好地修改作文的习惯，先教给学生一些修改作文的方法与技巧，然后拿班上学生的一些典型作文案例进行修改，培养学生修改作文的能力，最后让学生互相修改作文和修改自己的文章。经常这样长时间的修改作文的训练，学生不仅养成良好的修改作文和写作文的习惯，而且能有效地提高学生的作文水平。
兴趣是语文写作最好的老师，在我的语文写作教学实践中，我学会了营造温馨和谐的创作氛围，、鼓励学生体验生活，积累写作素材，用心记录生活的片段，加强日记与周记训练，鼓励学生说真话，写真事，诉真情，让生活成为学生自己真正的创作源泉，积极培养学生的语文写作兴趣，不断提高学生的写作水平