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关于高中数学学习方法的探究

作者：杨帆日期：2013-12-03 09:15 来源：《语数外学习》数学教育

（沈阳师范大学数学系，辽宁沈阳 118322）

摘  要：随着我国素质教育的不断推进，培养学生自身的实践能力与创新精神已经成为教学工作中一项重大的研究课题。尤其是高中数学这一特殊学科，其包含的逻辑性和思维性很强，要想在高中数学教学过程中，实现素质教育的目标，引导学生将实用性和创新性应用到实践活动中，就需要将情景教学这一战略应用在高中数学课堂上。情景教学可以为学生营造更好的数学教学环境，激发学生的积极性和主动性，寓教于乐，同时处理好“教”与“学”之间的关系。本文对高中数学学习方法进行探究，主要介绍“情景教学”这种方法在高中数学学习中的应用。
关键词：高中数学；情景教学法；实施策略
中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

高中数学的学习对学生力来讲有一定的难度，因此，要想学好高中数学，教师的教学方法与学生的学习方法就显得至关重要。教师可以根据数学知识、数学问题和实践活动之间的关联，创造出相关的数学情景，让学生置身在这一情景中，可以对数学知识有更深刻、清晰的了解，帮助学生发挥创造性思维，增强学生逻辑思维能力。同时，更能摒弃了以往枯燥、乏味的教学环境，激发学生的热情，提高学生主动学习的能力，增强学生的逻辑思维能力。
一、将情景教学法应用到高中数学的“教”与“学”中
随着我国教育事业的不断发展和教育改革措施的不断推进，培养出一批高素质的、拥有较强实践能力、社会适应能力、创造能力的人才，已经成为素质教育的人才培养目标。将情景教学应用到高中数学课堂中，对全面提高学生的综合素质起着决定性作用，也能显著提高教学质量，更好地完成教学目标。
情景教学在高中数学课堂中的应用，也可以为学生提供更适宜的学习环境和发展空间，激发学生的积极性、创造性，有益于引导学生形成全面、清晰的思路，增强思维逻辑，还能提高学生的自主学习能力，使其充分发挥主观能动性，提高学生的理解能力、认知能力以及实践能力，这对学生自身的成长和发展会起到重要的影响作用。
将“情景教学”应用在在高中数学课堂中，要求教师突破传统教学模式的束缚，将情景教学切实地、合理地应用到教学工作中。教师为学生构建的情景教学环境要适应学生的心理要求，多加一些创新元素，以达到培养学生创新思维、创新精神以及增强逻辑思维能力的目的。引导学生积极将理论知识应用到实践中，这对提高教学质量，达到更加理想的教学效果起到了积极影响。
二、情景教学在高中数学课堂中的实施策略
（一）根据学生的兴趣，创设“问题”情境
培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，是推进情景教学在高中数学课堂中的实施的关键一步。针对学生感兴趣或者急待老师解决的问题，创建情景模式，来吸引学生的注意力。问题的设置要注意生活化、个性化，积极去适应学生心理发展的需要，这样才能引起他们的共鸣，也能增强学生对知识的理解，使学生对知识的记忆也更加牢固、深刻。
（二）营造适宜、愉悦的情景
    数学学科的特性决定了在数学课堂上，不可避免地会有枯燥、乏味的元素，教师可以采用多种创新方法，积极尝试不同的途径，来活跃课堂气氛，带动学生情绪，这样有利于课堂上教学活动的开展。依据某节课的教学重点来设置相关的情景，比如可以通过多媒体播放一个与本节内容相关的生活实例或生活现象，使学生进入那个生活场景，便有利于深入学习。教师采用的方式和内容应该丰富、灵活，调动学生的情绪，也能激发学生的创造力和想象力，使课堂和教学生动活泼，会收获意想不到的良好效果。
（三）构建“新鲜”场景，培养学生发散性思维
    教师的教学内容要丰富，开拓学生的视野，培养学生发散性思维。通过知识链接或者相似、相异知识点的整合，引出新鲜、多样的问题，这样可以使学生从多方位理解和记忆知识点，也能做到“万变不离其宗”，使学生在不同的问题形式下，都可以掌握要点知识和解答的关键点。这样，不仅可以加强学生的理解能力，也能培养学生发散性思维，拓展学生知识面，使学生灵活地运用知识。
（四）利用“数形结合”，增强学生空间思维训练
数形结合不仅能更好地展示知识点，增强学生对知识的理解，也会对学生进行空间思维训练，增强逻辑能力。同时，也会使学生在无形之中觉得数学具有一种“奇异感”，提高对数学的学习兴趣和探索数学奥秘的兴趣。尤其是在高中数学的“函数”教学中，要加强“数形结合”情景的构建，便于更加形象、准确地进行讲解和探讨。
三、处理好教与学之间的关系
学生要充分发挥自主学习能力，养成良好的学习习惯，制定好学习计划，做好课前预习及课后复习。努力提高自身独立思考能力、分析问题能力以及计算能力，加强训练。在课堂上，积极思考，多向老师提问，学会从不同角度审视问题，课下学生要做好知识的归纳总结与分析比较，进一步巩固知识，提高学习效率。
将情景教学应用在高中数学的学习中，寓教于乐，为学生提供轻松愉悦的环境，在学到知识的同时体会学习的乐趣，更能迎合现代学生的心理发展需求。教师通过创设“问题”情景、营造适宜、愉悦的情景，构建“新鲜”场景，利用“数形结合”等方式，来实现情景教学在高中数学课堂中的应用，使学生的各项能力都得到提，。激发学生的学习积极性，促使他们发挥主观能动性，培养学生发散性思维，提高学生创新能力，灵活运用知识，使学生的综合素质得到显著提高。另外，在高中数学学习中，要处理好教与学的关系，教师在为学生传授知识并引导学生学习的同时，学生也要学会主动学习，这样才能提高数学学习的效率，培养学生的综合素质。
参考文献：
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