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浅谈初中数学的课前预习

作者：谢学明日期：2013-12-02 09:50 来源：《语数外学习》数学教育

（重庆南川中学，重庆 408400）

摘要：说起课前预习，无论是教师还是学生都会说这是一个重要的学习环节，应该坚持做好。但在实际当中，却没能真正地重视。教师坚持检查，督促和指导学生预习；学生自觉去坚持预习的没有多少人。这样，学生在课堂上被动地听老师讲课，就会有无所适从、应接不暇的感觉，结果，难以对知识理解深透和全面，效率不高。我认为，课前预习是提高学习效率的一个重要环节。课前预习能使学生在课前对教师讲的内容做到“胸中有数”。明确教师讲什么内容，其中哪些是自己已经了解的，哪些是经预习已掌握的；哪些是还弄不明白，需要昕老师讲解的。这样，听起课来才会有目的、有选择、有所侧重地去昕，便于突破重点和难点。课前预习还能使学生听课时，因心中有数而心里放松，减轻思想压力，使得学习轻松、愉快。从而节省接受新课和做作业的时间，大大提高教师讲与学生学的效率。课前预习还能培养学生的自学能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。总之，经验证明：按“预习——听课——复习——作业——小结”的步骤学习是个好办法，而预习和复习这两个环节尤为重要。
关键词：初中数学；课前预习；预习；复习
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：
一、要有时间保证
一般同学谈到的预习与作业相矛盾。其实，做作业只是学习知识的一种手段，绝不能因为要完成作业而舍弃预习这一重要环节。如果把大量的时间用在做作业上，则说明学生对课本上的概念和方法理解得不深不透。要先将前面的知识认真复习一遍。这也正好说明，如果搞好了课前预习，就能较快地、较好地接受课堂知识，做作业的速度就会大大加快，作业的质量也会显著提高。
二、预习一课的内容时，先要全面地粗看一遍，然后着重预习这些内容中的概念、法则、定理、公式等
搞清楚这些内容以后，接着看例题。遇到不明白的知识，要看是否学过。学过的，就复习一下前面的这部分知识。如果没学过就做上标记，作为课堂上听老师讲的重要内容。
例如：预习初二代数分式一节时，应该弄清分式、有理式等概念，弄清整式与分式；整式、分式与有理式；分数与分式；分数、整数与有理数；有理数与有理式等相互问的联系与区别。一般地教学内容中的黑体字都是主要的概念、法则、定理、公式或注意事项等，需要真正理解和掌握，是预习的重要内容。
在预习概念、定理、法则、公式等知识时，应注意以下事项：
（一）标出关键性宇、句，真正领会这些字句的含义与作用
例如：预习二元二次方程组一节时，二元二次方程的意义中除“含两个未知数，含未知数的项的晟高次数是2”，两点应注意外，还要特别注意”整式方程”几个关键宇。这是人们经常忽略的。这样经常注意观察、分析、查找基础知识中关键字句，既可对知识理解得深透，又可提高阅读能力和对各种语言的理解与运用，且对今后的复习有指导作用。
（二）对于法则、定理、公式等知识的条件，务必明确道理，清楚其必要性
例如：算术根的性质

中，为什么要有条件a≥0，b≥0?

中为什么要有条件a≥O，b≥O?这样就能吃透知识，将来才能运用自如。
（三）要搞清定理的证明过程和公式的推导方法
对证明与推导过程中所用的自己尚不太明白和熟悉的知识，要结合复习进行。如：对一元二次方程求根公式的推导，不会配方法的要先复习配方法。绝不能死记公式，否则会给将来的学习埋下祸根。
（四）要明确预习是为接受教师的讲课打基础的
因此，不要求对一切内容都要千方百计地去弄通，这样会无形中加重负担，浪费时间。
但必须请楚哪些懂了，哪些没懂，哪些是课堂上听讲的重点。这样就可以做到课前心中有数，课上就能做到积极、主动。达到印象深刻、事半功倍，做起作业来得心应手的效果。
如能使学生坚持搞好预习，就会增强学生的自学能力、理解分析能力、解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。