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《多媒体对改进语文教育质量的思考》

作者：刘小蒙日期：2013-11-19 09:08 来源：《语数外学习》语文教育

摘  要：多媒体只是一个教学手段，若不能合理的使用，并不能给语文教学带来益处，甚至带来不利的影响。本文分析了多媒体技术对语文教育质量消极影响，并提出了一些建议。以期这一强大的教学工具，为改进语文教育质量发挥出它的最大功效。
关键词：多媒体；语文教育质量；思考
中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

随着时代的进步和科学技术的不断的发展，多媒体技术被不断的在语文课堂上使用。不可否认，多媒体技术把教师从繁重的手工板书中解脱出来，让学生的学习媒介不再是只是枯燥的文字，语文课堂的教学质量确实也有很大的改善。然而，多媒体毕竟是众多教学手段中的一个，合理的使用才是关键。在使用多媒体的.过程中，既要善于利用这一工具提高课堂教育质量，又要注意防范它的消极影响。
一、使用多媒体对语文课堂的的消极影响
（一）展示内容过多、速度过快导致学生难以承受
   在使用多媒体的过程中，很多学生反映，使用多媒体教学，课堂内容总要比以前多出不少，而为了及时讲完这些内容，教师会不自觉的赶速度。学生反应稍微慢点，或者思想一走神就来不及做笔记。
  尤其是有些教师盲目使用图片和视频，许多与所教内容关系不大甚至根本没有关系的音频资料图片充斥课堂，其结果是学生的注意力不仅没有被集中，反而被这些东西分散了注意力，得不偿失。
（二）根据课件内容安排教学程序，缺乏和学生的互动。
教学过程应该是一个互动的过程，许多老师设计好了课件，觉得就应该按照课件的内容授课。课堂内容难以根据课堂形势发生变化，缺乏应变能力。从语文学科的角度来说，每个人对同一件事物有不同的看法是正常的，然而许多老师在设计课件时想当然的认为学生应该怎样回答，若学生的回答出乎他的意料，后边的内容便难以连接。
新课程强调在教学过程中应该以学生为中心，而这种教学模式的实质还是将知识灌输给学生。不管这种“灌输”有着科技的外表作为包装，更难察觉罢了。长此以往下去，课堂将会出现，教师随着ppt重复教学内容，学生被动而漠然的跟着做笔记，其效果还不如传统的教学课堂。教师在使用ppt教学过程中，应尤其注意这一点。
（三）多媒体会限制学生的想象力和创造力
语文作为一个语言学科，想象力和创造力在其中至关重要。比如在学习《美丽的西双版纳》时，把西双版纳的美丽风景用图片展现给学生，就会造成学生对西双版纳的印象固化，很难再根据课文中的描述产生其它美好的联想。大量的图片和视频资料是给予了学生直观的印象，但同时他们也变得习惯被动接受，难以去主动想象。可以说，在语文学习过程中，文字阅读是任何图片和视频所无法取代的。
二、在语文课堂中合理使用多媒体的建议
（一）合理设计多媒体内容
   多媒体内容的设计应该遵照以下三点要求：一是内容适中，在教学过程中，重要的不是我们教了多少，而是学生学到了多少。过多的内容使学生目不暇接，缺少了思考的空间反而导致课堂效率低下：二是主次分明，学生在课堂中的注意力是有限的。教师在教学过程中应该好好利用多媒体对学生注意力的引导能力，把学生的注意力引向重点内容。三是具有弹性，在设计课件时，应充分考虑课堂中可能出现的各种可能，根据不同的情况，使用不同的方案。并尽量多设计一些学生能够参与的环节，让教与学能够互动起来。
  （二）注意多媒体的适度使用
   多媒体的确具有很强大的功能，运用多媒体进行语文教学，可以打破以往课本加挂图的传统的教学模式，充分利用各种教育资源，丰富语文教学内容。然而这种强大的功能并不是万能的，其他教学手段也有自己的优势。传统的教育方式和多媒体不是矛盾的，它们之间也是可以结合的，其效果比使用任何一个单一的手段效果都要好。一些老师认为只要是使用多媒体就是好的，就一定比传统的教学方式效果好，殊不知身体语言的重要功能就是多媒体无法实现和取代的，这种极端的观点在语文教学过程中要不得。
（三）根据实际情况，及时调整课件
   优秀的东西未必适合每一个人，一些老师看到别的老师做的课件比较优秀，便全盘借用，而根本不考虑是否适合自己的学生，适合自己的教学风格。教师与学生是课堂中的主体，在使用具体的教学手段时，应该考虑如何使两者的能力和潜力都充分发挥，而这两者的情况是不断变化的，应该在制定教学内容和难度时考虑的学生的知识水平和学习能力，更应该考虑到教师对课堂的控制能力和表达能力等情况。
   总之，多媒体作为一个先进的教学手段，它打破传统的信息获取模式，丰富教学资源，增加了教学手段，可以说它是语文教学的一次信息化革命，它把语文课堂从粉笔和黑板的时代带入到鼠标和投影仪为主体的信息化时代。但伴随它的还有种种问题，比如，容易使教学节奏过快，课堂程序固化、死板等。我们在使用多媒体的过程中，应该发挥它的优点，注意跳出关于它的误区，使其更好的服务于教学。
参考文献：
[1]宣金梅.浅谈多媒体教学[J].中国科教创新导刊,2012,(18).
[2]解月光,王晶.多媒体计算机辅助教学[M].长春:东北师范大学出版社,2010.
[3]刘茂森.电化教学导论[M].长春:东北师范大学出版社,1995.
[4]彭立.多媒体辅助教学利弊谈[J].中国电化教育,1997,(7).