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《初中语文教学泛论》

作者：刘苏华日期：2013-11-18 10:17 来源：《语数外学习》语文教育

摘  要：语文教学是中学教学中一个比较尴尬的环节，汉语言作为所有中国人的母语，学习起来的难度相对英语、数学等其他科目较低，但是通过观察不同年级不同学生的语文成绩，我们不难发现，语文，虽然没有相当的难度，但是要想真的提高文学素养，提高语文水平，无疑是个比较漫长、困难重重的过程，如何卓有成效地提高初中生的语文水平成了当下许多语文教师面临的头号难题。
关键词：初中语文；语文教学；初中学生
中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、将语文学习融汇于阅读之中，实行兴趣教学法
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，语文作为初中课程中相对简单的课程，比较容易激起同学的兴趣，教师应该运用适当的方式，激起同学的阅读兴趣，增加学生的阅读量，可以在潜移默化中提高学生的文学素养。在阅读中提高兴趣，在兴趣中学习语文。教师应引导学生，通过开阅读书单，举行读书节，开展阅读比赛等学生喜闻乐见的形式，帮助学生以自主阅读为主线，融汇语文知识，从而推行兴趣教学法。例如，在日复一日口燥乏味的课程教学中，选定某一天，或者某一周某一个月，在全校范围内举行“初中生校园读书节”活动，活动前期要求所有在校同学选取一定数量感兴趣的书目进行阅读，之后，选取恰当的时候，如利用双休，或者语文课外活动时间，鼓励学生就所读书目进行积极发言和讨论，在一片畅所欲言的氛围中讨论自己感兴趣的文学话题。接下来，可以就本次读书节的内容进行老师总结，举行闭幕式等。在有条件的情况下，举行闭幕式，鼓励全校所有对文学艺术感兴趣的同学积极参与其中。闭幕式的形式不单单局限为教师总结，写读书笔记等，可以拓宽眼界，开展一些例如像“课本剧大赛”这样更能激起学生参与积极性的活动方式。通过这样的形式，寓教于乐，既能提高学生的参与度，又能帮助教师兴趣教学法的推行。真正做到将语文学习融汇于阅读之中。
二、在阅读中鼓励创新
如上所言，在阅读中提高兴趣，在兴趣中学习语文是一种积极有效的提高语文教学效果的方式。除了上文提到的可以举行“读书节”等方式，教师还应该在日常课程教学中就积极倡导，自主阅读个性创新的学习方法。阅读是语文学习的一个水平的起跑线，学生通过阅读，积累一定的文学素养，为更高层次的“质”和“量”的阅读打下最根本的基础。同时，在阅读中一定要注意思考。哈弗大学图书馆馆训说“阅读和思考是相辅相成的两个方面，无论少了哪个方面都不能成功”，中国也有“尽信书不如无书”的格言，因此在阅读中，教师指导学生资助研读，记录笔记，反复思考是有巨大意义的。正如教学活动一样，虽然阅读活动也是一个学生为主体的活动，但是教师的指导作用在必要的时候也是点石成金的关键。在阅读思考的基础上，学生应该积极交流意见，互相讨论，有利于学生在交流中互相补充观点，质疑启发，深化理解。在这一过程中，教师要起好组织、指导的作用，也应适时、适度地参与讨论，引导学生思维走出惯性，进行个性创新。所谓个性创新，并不是在原有理论基础上进行小打小闹的创新，而是应该完全突破原有的理论，提出让人耳目一新的见解，并在此基础上，鼓励学生有意识地进行尝试性小论文写作，从而不仅提高学生的阅读水平，理解能力，更在很大层次上提高学生的思维能力和写作水平，全方面突破语文成绩没有提高的瓶颈。
三、必要的赏识激起学生学习兴趣
《孙子兵法》言：“知己知彼，百战不殆”，运用在教学活动中同样适用。一名优秀的教育工作者必然对其所教授的学生群体有着充分的了解，就初中语文教学而言吧，想要卓有成效地提高初中语文教学水平，应对初中生这一受教育群体有足够的了解。初中生正处于青少年的彷徨叛逆期，教师一味地严格要求只会激起学生不必要的逆反心理。当然，这并不是说对初中生不能进行批评教育。批评是可以有的，但必须适度。适当的赏识教育在一些时候能够更好地激起学生的斗志。对于成绩好的学生，教师要做到及时鼓励，在恰当的时候也给他们敲响警钟，告诫他们要做到“胜不骄，败不馁”；而对于那些成绩不好的学生，鼓励则是关键，不能过分批评使他们完全丧失学习兴趣。还有，值得注意的一点是，大部分教师在激励学生的时候，喜欢将一个班级的某一两个学生放在一起进行对比，但是这在无形中会增加学生嫉妒心理等不良心理现象的发生，对学习有害无益。更重要的是，不良心理在初中生这类群体中是十分危险的，处理不当就会造成我们所不愿看到的后果。因此，面对各有特点的初中学生，教师应当花更多的时间和经历来鼓励他们和自己竞争，不断超越自我，寻找自己身上的闪光点，从而让学生，在课内外都有一个良好的心态和自信，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。
四、正确认识教学关系主客体，建立新型师生关系
无论是在语文教学还是其他教学中，是在初中教育还是在其他教育阶段，教师都应该充分认识到的一点：学生是学习关系的主体，教师在教学活动中承担的职能主要体现为指导学生自主学习，帮助学生培养良好的学习习惯等。同时，当下教育各界普遍号召的建立新型师生关系，要求教师放低姿态，与学生建立一种亦师亦友的关系，互相尊重，互相学习，互相促进。通过多年来的教学经验以及一定的调查活动，我们不难发现，一门课程成绩的好坏，在一般情况下，是与学生喜欢课程任课老师的程度成正比的。一个受学生欢迎的老师，那么相应的，无论是在讲课形式，授课内容，甚至人格魅力上，该名教师都比较优秀，爱屋及乌，学生上课的积极性也高，注意力也较为集中，教学效果好，也就是水到渠成的事情了。
初中语文教学是一门大课程，以上仅代表个人的一点见解。希望我们教师可以在教学过程中多思考，多质疑，多启发，从而帮助教学活动取得更大的进步。