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《不拘一格学作文——基于网络平台上的中职作文教学新探》

作者：梁燕日期：2013-11-16 09:31 来源：《语数外学习》语文教育

摘要：中职语文教学中的作文教学向来不尽如人意，学生整体素质逐年下降使这一状况更加恶化。利用网络资源搭建全新的作文教学平台是改变这一状况的有效途径。
关键词：职业学校；作文教学；网络教学
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：

对于大部分中职生而言，曾经的作文写作是一段不甚愉快的记忆：从小学起，审题立意、中心主题、遣词造句、谋篇布局、表达修辞，“步步留心、时时在意”，深怕一着不慎，满盘皆输。面对着分值最高的单项题，谁也不敢疏忽怠慢。应试教育长时间模式化的写作磨灭了学生写东西的热情。对于他们，作文写作是个令人厌恶的苦差事。面对学生的这种厌倦，纵使语文老师有三头六臂，也只能徒呼“奈何”！那么，如何在困境中选找出路呢？笔者以网络为平台，进行了基于网络的作文教学尝试，有所收获。
在2010级新生进校伊始，为了全面了解学生的写作水平，笔者就对于所在专业系10级九个班的同学进行了一次问卷调查。其中有一项：“在什么情况下，你会用文字代替言语来表达思想？”令人吃惊的是：85%的同学选择的是“网络”，9%的同学认为是“日记”，2%的同学选择为“信件”。这使笔者在吃惊之余，立刻意识到网络可以成为培养学生写作兴趣的特殊土壤。
在我进行尝试的第一堂作文课之前，我先截取了一些名博的博文图片、同学们QQ的聊天记录以及较受欢迎的论坛的帖子并将其嵌入多媒体课件中。
上课了，我的第一个问题是：“什么是作文？”许多同学乍听问题颇不以为然：“我们写了这么多年，还不知道什么是作文吗？你给个题目让我们写，围绕一个主题凑几百个字。这么小儿科的问题，太瞧不起我们了！……”面对他们的不屑，我郑重其事的告诉他们：“以往为了应付考试而作的文章只是一种狭义的作文，在一定意义上，只要是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体都可以称为作文。”接下来我借助多媒体课件，向同学们展示我搜集到的材料，并告诉他们，这也是作文！
正如我事先预料的，同学们的兴趣和积极性立刻被调动了起来，议论纷纷！有的甚至夸起了海口，“如果这些也算作文的话，那我可是一个名符其实的作家了！”我立刻抓住时机，顺水推舟：“这些不仅是作文，而且是最有价值的作文！因为：一、它们没有任何的功利目的。二、它们都是作者自动自发用文字承载的最真实的感情。三、它们是我们在日常生活中使用频率最高、成本最经济的作文！”
作文的门槛在这一刻骤然降低了！
但是，同学们的疑虑却没有散去：“这样写作文，能行吗？”
“行！肯定行！”我在为同学们那沉重的作文观而悲哀的同时，也知道这积习相沿的刻板印象不会因为简单的几句解释就彻底转变。那么，就用事实来说明吧！
接下来，我和他们一起走进了网络。我发现，对于这里，学生比我更加熟悉。每个学生都有自己的至少一个的QQ号码和电子邮箱，近八成的同学有自己各具特色的qq空间，有八名同学开了微博，有两名同学有博客。而且在开学至今这月余的时间里，班级内部已经成立了个QQ群,并且在班内群主和管理员的领导下颇为红火！这七年的职业学校语文教学生涯和以往在义务教育阶段的教学经历之间的对比使我产生的对于中职学生素质的偏见在这一刻彻底转变了——原来在我们不知道的空间内，他们如此的才华出众呀！这在某种程度上让我肯定了自己选择的道路，也更坚定了在多媒体平台上进行作文教学改革的决心。
接下来，我首先向群主提出申请加入班级的QQ群，然后动员全体同学开通自己的QQ空间，有兴趣的同学可以申请开设属于自己的微博和博客。之后，我选择一名班内的“网络高手”在贴吧上建立本班的作文吧，要求大家把自己在空间和博客上更新的内容在作文吧中写成帖子，要求尽量原创。然后请全班同学积极参与到贴吧的“盖楼”活动中，本着“文明、健康”的原则大胆的对班级同学的帖子进行点评。在这之后，我和同学们约定，每人至少每两周更新一次自己的帖子，向大家展示自己空间和博客的最新动态。
最初阶段，有的同学热衷于搜集图片，有的偏爱另类风格，以音乐、动画来体现自己的感觉。这和我最初设想的略有偏差。此时我及时的加以引导，使学生意识到文字的价值：欣赏空间如同和主人对话，外在的美固然可以赏心悦目，但文字承载的却是灵魂的深度，不能舍本逐末、本末倒置。
此外，在班主任老师的积极配合下，我组织了一次“QQ空间秀”，用班费购买奖品奖励近两周“空间”被访问次数最多的人，同学反映极为热烈。
现在这项工作已经开展了四个学期，同学们的空间已经成为展示个人文学风采的舞台：原创的哲理语句、青涩的情感故事、“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的小诗、欲语还休的内心独白比比皆是！且同学们相互之间的点评交流也随处可见，既有真知灼见，也有幽默调侃，虽风格各异却有同样的真诚亲切！
此后，我将原本放在课内的作文留给了课余和假期。作文课上的时间多数用来和大家欣赏最新的“成果”。同学们对于作文再也不厌倦惧怕了。他们甚至感觉不到它的存在，因为他们已经生活在了作文的世界里！即使，偶尔因为需要，必须用纸笔来写作文，同学们也游刃有余，因其已学会如何用文字去传达自己真实的思想。
在我进行探索的最初阶段，也曾担心这种做法会加剧学生沉溺网络。但事实证明，当他们在网络上真正有事可做时，反而能更理性地面对网络了。这真是意外的收获！总结这一年多的经验，我认为在就业为导向的中职语文教学中，淡化知识点的传输，聚焦于提升学生语文学习的兴趣，接合实际生活培养学生运用文字表达思想、交流情感的习惯，使写作在其生活中潜移默化地占据一席之地，往往会“无心插柳柳成荫”！