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《浅谈提高高中语文课堂教学质量的具体措施》

作者：李雅琴日期：2013-11-16 09:23 来源：《语数外学习》语文教育

摘要：在高中教学中，语文是主要的学科之一，语文课堂教学质量已经成为关系到高中教学实效性的重要因素。从提高学生语文成绩和语文教学实效性的角度出发，高中阶段应对语文课堂教学引起足够的重视，应结合高中语文教学实际，制定具体的教学措施，使高中语文课堂教学质量得到持续提高，满足高中语文教学的现实需求。基于这一考虑，在高中语文课堂教学中，应对现有教学模式和教学方法进行全面创新，并充分考虑学生的特点，提高学生的参与精神，采取因材施教的策略，培养学生的学习兴趣，达到提高高中语文课堂教学质量的目标。
关键词：高中语文；课堂教学质量；提高；具体措施
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：

一、前言
从目前高考的分值设定中可以看出，江苏高考语文分值根据学科不同设置，总分480，文科语文200分，理科语文160分，高中语文成绩关系到学生高考的整体分数。同时，语文是高中教学中的基础学科，对学生日后综合能力的提升具有重要的现实意义。基于这一考虑，在高中教育阶段，应对语文教学引起足够重视，应重点开展语文课堂教学，通过提高课堂教学质量，达到提升整体教学有效性的目的，进而全面提升高中语文教学成绩，满足高中教学需要。为此，我们应认真分析高中语文课堂教学特点，制定具体的教学措施。
二、提高高中语文课堂教学质量，应认真备课、因材施教
目前江苏省主要采用了苏教版语文教材，苏教版语文教材的特点是按模块编排，每一模块包含许多专题，老师可以按照专题组织教学。同时，在高中语文科教学中既要保证教学的共性特征，同时也要考虑学生的具体特点，应采取因材施教的教学策略，根据学生的实际特点制定具体的教学方案，满足学生的实际需求，达到提高课堂教学质量的目的。
三、提高高中语文课堂教学质量，应组织学生提前预习，强化课堂训练
上新课前，教师有意识地指导学生预习，在学生预习的基础上，然后讲授新课，可以节省课堂大量时间，增加课堂教学容量，扩大学生接收信息的总量．从而提高语文课堂教学效率。课前预习，一是要提出明确要求。从目前成熟的教学经验来看，课前预习是提高教学质量的重要措施。通过有效的课前预习，能够对课堂教学内容进行提前了解，并对重点和难点有足够的认识，使学生在课堂教学中能够做到有针对性的学习，提高学生的学习目的性。同时，在课堂中要加强课堂训练，提高学生的语文知识运用能力。为此，在高中语文课堂教学中，应做好预习和课堂训练工作。
四、提高高中语文课堂教学质量，应有的放矢，将学生作为教学主体
新课程理念下的语文课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求．爱护学生的好奇心和求知欲，使之养成求证思考问题的良好习惯。课堂教学要着力营造民主平等、和谐活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性，把学习的主动权真正还给学生。只有充分尊重学生的个性特点，根据学生的个性特点制定具体的有针对性的教学措施，才能满足实际教学需要。同时，要将学生作为教学主体，鼓励学生积极主动的参与到课堂教学活动中来看，提高学生的参与能力，培养学生的学习兴趣，使高中语文课堂教学能够在轻松活泼的氛围下进行。
五、提高高中语文课堂教学质量，应坚持练笔，培养学生写作能力
作文是考试中必不可少的，也是学生最怕的题。有的学生一见到作文题目，就觉得无话可写，脑子里一片空白；有的学生干脆一提起笔来不加思索就乱写一通，结果是文不对题，分数当然是不会高的。考虑到写作是高中语文教学的重要内容，在教学过程中，必须坚持让学生常练笔，同时增加学生的阅读量，使学生的作文言之有物，保证学生的写作能力得到持续提高。基于这一目的，在高中语文课堂教学过程中，应注重对学生写作能力的培养，使学生能够对语文产生浓厚的兴趣。因此，高中语文课堂教学，应坚持练笔，使学生的写作能力得到锻炼。
六、提高高中语文课堂教学质量，应重视学生的实际反馈
在高中语文课堂教学中，要想提高课堂教学质量，就要对学生在课堂上的反馈进行了解，并通过学生的实际反馈把握学生对课堂知识的掌握程度，以此为依据制定具体的教学方法，或者改进课堂教学模式，使学生能够在语文课堂中有更多的收获。
七、结论
通过本文的分析可知，在高中教学过程中，语文作为重要的学科之一，其教学质量关系到整个高中教育的有效性。基于这一考虑，我们应对高中语文教学引起重视，应做从认真备课、因材施教，组织学生提前预习、强化课堂训练，有的放矢、将学生作为教学主体，坚持练笔，培养学生写作能力等几个方面认真开展课堂教学，使高中语文课堂教学质量得到全面提高。

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