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《浅论如何提高初中生写作审题能力》

作者：李兰日期：2013-11-16 09:21 来源：《语数外学习》语文教育

摘要：初中时期作为学生学习生涯中重要的承上启下的阶段，是学生语文素养高低的转折点。较之小学语文主要学习理论基础知识而言，初中语文的教学重点放在学生阅读能力的培养和写作能力的提高上。写作和阅读，是息息相关相辅相成的学生语文素养的两个方面，可以说阅读的提高促进写作的提高，写作的提高又能反作用于阅读。那么，要提高初中生的写作水平，除了增加其阅读量，还有没有其他技巧性的方法呢?所谓写作技巧，也是初中语文开设写作课程的直接原因，其中包括审题、立意、提纲、修辞、文采、用典等方方面面。下面，本文就初中语文写作中审题环节展开引申，浅论审题能力对初中生写作水平的影响。
关键词：初中生；写作；审题能力
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：

一、要审题必先选题
审题，顾名思义就是审视题目，对题目要求写作内容等有个初步的了解。初中学生的阅读能力、理解能力都有限，太过深奥的题目对他们来说难度太大，难以写出切合题意的精彩文章，一不小心就会“离题万里不着边”，很可能影响到学生的学习积极性，得不偿失；相反，太过简单的题目呢，又不能有效地帮助锻炼初中生的写作水平。因此，初中生写作，审题是难事，命题更是难事。教师在选择题目时，一定要注意到学生所能接受的范围，选择的题目不能让学生不知所云或无话可说。命题时应注重写作“源于生活、高于生活“的特点，让学生初看就有倾诉的欲望，仔细想想还有值得思考的深意，这样的题目，是为上选。
二、通过学生自主命题培养审题能力
近年来，话题作文越来越受到命题老师的青睐，在中高考命题中占得比重也越来越大，话题作文较之过去的命题作文而言，立意更广泛，更能激发学生的写作潜能，不受限制。话题作文一般要求“题目自拟，题材不限”，换言之，就是在教师给定的要求和范围内，学生自拟题目，然后根据自己选定的题材立意来进行写作。这种自主拟题的方式可以很好地锻炼学生的审题能力，毕竟，拟题的前提是对所写内容有了一定的了解。与此同时，教师也可以通过学生拟的题目看出学生的审题能力，帮助学生及时斧正，以求得更大更快的提高。
三、将指导审题与新课标学习相结合
新课标（课程标准）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课标将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。大力推行新课标，意味着教师传统的教育观念被打破，教师不再是教育活动中的主体，学生不再是教育活动中的受体。在学习新课标教材时，教师须在必要的时候将作文写作与课程学习相结合，在写作过程中导入审题指导，既有利于学生写作水平的提高，也对学生课程学习、阅读水平的提高有很大帮助。新课标的选材都比较贴合实际生活，每一篇课文都是培养学生审题能力、提高语文素养的好教材。教师通过分析课文中的题目与课程内容之间的关系，可以帮助学生进一步理解题目与文章的关系，提高审题能力。如《孤独之旅》一文中，题目乍看是指主人公杜小康的那一时期的孤独生活，但是通读全文之后，不难发现，“旅”字一语双关，既指杜小康的孤独放鸭之旅，又指杜小康的成长过程等。通过类似于这样的分析，帮助学生理解题意，从而进一步提高学生的审题能力，提高写作水平。
四、逆向思维法帮助学生多方面理解题意
学生从小学时期练习写作，已经具备一定的写作审题能力，一些简单的题目一看就能明白文章的内容讲的是什么，教师可以利用这一特点，给学生一些简单的文章，让学生给这些文章拟题，从而从反面锻炼学生的审题立意能力。例如教师让学生阅读一篇描写小狗可爱顽皮的文章，然后给出下列题目：《我家的宠物狗》、《可爱的小狗多利》，让学生选择一个切合题意的题目。通过与文章内容相比较，《我家的宠物狗》这一题目立意更广泛，可写的内容更丰富。而《可爱的小狗多利》，在题目中就揭示了小狗“多利”可爱又顽皮的样子，因而更切合题意，也更受学生的青睐。教师通过公布正确答案，加以解析，帮助学生深层了解题干与内容的联系。
除此之外，教师还可以在写作课上多花点时间给学生展示一些优秀的范文，通过研究这些范文的题目要求，选题立意，写作内容，写作手法等一系列环节，帮助学生更好地认识一些常见题目的立意方法。
五、由物及人，善用联想
考试中常见的写作考察形式话题作文和命题作文，一定意义上对学生的审题能力要求更高。教师应当在平时，有意识地选取大量考试作文真题的材料，给学生锻炼思考。当材料给定时，教师要积极引导学生通过联想的方式，找到选材立意点，而不至于发生看到一段材料“无话可说”的现象。面对多数有深刻社会寓意或者叙述“物”的材料，可以采用“由物及人”的方法，横向联想立意，有材料中所述之物，想到日常生活中的一些人、事，进而联想到家国中的人和事，加入一些时事，善用一些精彩的修辞，必要的时候用典等，一篇佳作很快就能写出来。
综上所述，审题是写作过程中及其重要的一环，学生写作水平的高低和其审题立意的能力有着极为重要的联系。再华美的辞藻，再精彩的用典，审题不清，对写好文章也是徒劳无功。只有在认真审题，贴合题意进行构思的基础上进行的写作，才是符合要求的写作。初中语文教师应当在教学活动的方方面面有意识地提高学生的审题能力，帮助学生写出令人称赞的作品。