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《如何在高中数学课堂上培养学生的创新思维》

作者：郑慧日期：2013-11-09 10:34 来源：《语数外学习》数学教育

摘要：高中数学课堂上的思维创新模式一直教师非常关注的教学手段，本文主要从思维意识出发，从发散思维、直觉思维、逻辑思维等多种思维角度出发针对数学课堂上的思维创新模式进行详细的探讨。
关键词：高中数学；思维创新；综合思维；发散思维；逻辑思维
中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

随着教学改革的不断深化，教育部门越来越重视目前的教学思维以及教学模式。高中教学更是所有教学中的重点，而高中数学更是重中之重。高中数学在高中目前有的科目中占有重要的比例。该科目也是家长以及学生非常关注的学科。对于教师来讲，为了让学生在学习中取得更好的成绩，他们不断的创新自己的教学理念以及教学模式。但是在很多的教学模式面前，教师了解到，在有了良好的教学模式下还需要学生有更好的创新理念，只有让学生的思维得到更好的创新才能让学生在面对数学题之前有更新颖的解题思维。那么如何在高中数学课堂上培养学生的创新思维成为了教师所有面对的问题。经过不断的总结以及筛选，我觉得以下几个因素可以培养以及提高学生创新思维的方法，下面我们就一起来分析一下关于高中数学课堂上的思维模式创新培养模式。
一、创新意识的培养
培养高中学生在数学学习中的创新思维的前提是要不断的培养学生的创新意识。也就是说创新意识的培养是培养学生创新的首要因素。在面对高中数学的教学过程中教师就要首当其冲提高自己的教学创新艺术。可以按照著名的教育专家所讲的教师把学生塑造成什么人，自己就应当是什么人。”那么教师要自身树立起良好的创新思维，在这教师要大胆的、不断的灌输给学生创新的意识，让学生直白的理解要学好数学知识就要不断的创新自己的思维模式，这样才能促进教师的后期教学，学生才会有一定的创新理念。只有对学生创新意识的建立产生潜移默化的影响，进而促进创新思维能力的培养。
二、培养综合思维的创新
    在高中数学教学过程中，有了一定的创新思维意识以后，教师要就要趁热打铁，不断的提高学生的综合思维，更好的应用到解题以及学习的过程中。所以要培养学生的创新思维能力，就要让学生从以下几个方面出发。如，逻辑思维的创新；直觉思维的创新；发散思维的创新；实践以及挑战思维的创新培养等，下面我们就具体来看一看关于高中数学课堂上的综合思维创新的培养。　　
   （一）逻辑思维的创新
   无论是在哪一级的数学具有良好的逻辑思维非常的重要。要学好数学知识逻辑思维占据头功。那么就要对其进行创新。具有良好的、缜密的逻辑思维非常关进。在这方面的培养上教师可以用引导以及诱导的模式进行。如高中数学教师在讲解题的过程中，整个思路都让学生去分析所学习的原理以及概念。将这些系统的原理以及概念进行全面的、合理的、有效的链接起来。从而使学生的创新思维能力得到进一步激发。
（二）直觉思维的培养
在高中数学中，直觉思维非常重要，他是综合思维中的一位重要成员，他在引发数学的发现以及学习中非常重要。可以直白的讲就是直觉思维就是我们所说的猜测。当然，猜测不一定是正确的。对于这样的直觉思维教师要将其创新，让这种直觉思维的正确率达到一定的上升阶段。有的人会怀疑的问，既然直觉思维的正确率只有一半，那么为什么还有进行猜测。在此要告诉大家，即便是这样也要鼓励学生进行思维的运转，这样才能促进创新思维的发展与发挥，高中数学教师要鼓励学生对问题的猜想与假设，这是对促创新思维萌发的基础，只有进行了猜想才会有以后的论证，才能有科学的数学推理。教师在课堂上可以以提出问题的形式来促进学生对知识的直觉思维分析以及培养。学生们掌握了这样的直觉思维以后才能更好的学习数学知识，进而对数学知识产生浓厚的学习兴趣。
（三）发散思维的创新培养
目前，新课程的不断整改，教师的教学模式有了很大的变化，尤其是面对高中数学的教学。教师要以发散思维的培养来打破传统的教学模式。如何培养学生的发散思维呢？教师可以在课堂教学过程中让学生以自问自答或者互问互答的模式进行学习。同时教师在教学过程要不断的引导学生去发现问题、分析问题以及解决问题的形式来锻炼学生的发散思维模式。同时教师要拓展学生对知识的深度，教师可以以一题多解的方式来促进学生的思维萌动，在这样的阶段教师还要要求学生对自己的解答方式提出论证，采用不同的问题来进行分析解答。尤其是高中数学中的开放性数学题。长时间的练习以及分析才能使学生更好的掌握发散思维的运用技巧。　　
（四）实践与挑战思维创新培养
在高中数学的教学过程中，有了以上多种思维模式，学生们就能将数学知识更好的运用起来。当然要对数学知识更好的诠释就不能缺少实践与挑战思维的培养。在高中数学的教学的教学过程中有一种很普遍的现象就是学生一旦遇到难题不敢去接触，避而远之，这样是不可以的。针对这样的现象教师就要培养大家敢于挑战并且不断实践的思维模式。在课堂上教师可以安排几个难度非常大的高中数学知识点或者是数学题。在没有教师指导的情况下大家可以相互分析以及探讨。只有不断的练习学生才能激发自己的挑战以及实践精神。
三、总结
   总而言之，培养学生的创新思维是高中数学教师的当前的首要目的。所以教师就要从多种角度出发。不断的培养学生的思维意识。运用多种思维模式并存的手段让高中学生的高中数学知识有一个全新的突破。

参考文献：
[1]杨锋.高中数学课堂如何培养学生的创新能力[J].科教新报(教育科研),2011,(09).
[2]周丽.高中数学创新思维能力的培养[J].学苑教育,2011,(15).
[3]史启朝.加强数学建模提升数学素养与创新能力[J].中国科教创新导刊,2011,(12).