当前位置: 主页 > 论文下载 > 教育论文 >

《新课改下高中数学教学存在的问题及对策》

作者：王宗慧日期：2013-11-08 09:46 来源：《语数外学习》数学教育

摘要：随着新课程改革的不断深入，新课程理念更加着重强调教学效率。目前，很多高中数学教师为了能够从更大程度上提高教学的有效性，采取了很多新型的教学方法，但由于还受传统教学观念的影响，使得高中数学教学中还存在很多方面的问题，这些问题都严重影响了高中数学教学有效性的提高。本文主要分析了在高中数学教学中存在的问题及对策。
关键词：高中数学；新课程改革；问题及对策
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：

在高中教学中，高中数学是在高中教学阶段中难度最大，也是较为重要的组成部分，同时也作为一门基础的自然学科，在人类的生产生活中都有着很重要的影响和意义，学好高中数学是每一位学生在新时代中所该具备的基本素质，同时也可以说是人类进步的一个需要。为了全面提高学生基本数学技能，促进学生全面、和谐等发展，就应该充分认识到现阶段在高中数学教学中存在的问题，并采取有效的方法进行教学。本文主要了现阶段在高中数学教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的改进策略。
一、新课改下高中数学教学中存在的问题
（一）教学观念落后，学生的学习兴趣不高
在高中数学的教学中，很多教师都是以考试分数来衡量学生的水平和教学的效率，其实这种观念是非常错误的。很多教师由于受应试观念和高考功利思想的影响，往往非常重视学生的排名和考试成绩，对于学生的而理解能力和综合能力的发展却是不加重视，这种现状极大的影响了高中数学教学有效性的提高。另一方面，教师在课堂上往往都是采用灌输式的教学方法进行教学，教师在课堂教学中是课堂的主角，没有着重培养学生的理解能力和解决问题的能力，学生一直都是听从教师的指挥，没有发言权，导致学生的学习兴趣不高。
（二）学生不能掌握科学的学习方法
刚刚升入高中，学生在思想上还没有认识到高中与初中的不同，对于学习具有很大的依赖性。在课堂上，学生很习惯跟着教师走，不能主动的学习，也不能实现学习方法的创新。在学习中，他们没有学习计划，不能采用系统科学的学习方法学习，在课前不预习，课后不复习，课上只会跟着教师走一遍，没有自己的思想。对于课后，学生只是单纯的认为只要老师布置的作业和练习就可以学得很好，在解题时并不能充分的运用数学方法解题，不能融会贯通，学习效率往往较为低下。
二、新课改下如何优化高中数学教学
（一）更新教学观念，提高学生的学习兴趣
在新课改下，要想优化高中数学教学，就要更新教学观念，充分提高学生的学习兴趣。在传统的数学教学课堂中，数学教学是比较单一和传统的，随着时代的发展慢慢的已经跟不上时代的步伐，缺乏与时俱进的精神。例如：在高中数学教学中，教师可以利用多媒体技术来辅助教学，在数学教学中较为抽象的的概念和定义，通过多媒体教学可以将其变得生动和直观起来，这样更加能够突出教学中的难点和重点，从而更能激发学生的学习兴致，达到提高课堂教学效率，优化课堂的作用。比如，在上到“椭圆的标准方程”时，用多媒体技术将椭圆的特征形象的呈现在学生面前，并再将圆的特征形象的也呈现在学生面前，通过两者的比较，让学生寻求出椭圆的方程式与圆的方程式的差异，这样就更利于学生对这公式的牢记。另一方面，这种教学方法还可以充分激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
（二）要倡导学生用科学的方法学习
在高中阶段的数学学习中，学习方法是至关重要的，也是学生能够高效学习的基础。另一方面，学习方法也是因人而异的，需要教师多学生进行正确的引导。例如，在教学“函数”时，教师可以通过引导学生利用数形结合的方法来将那些抽象的函数、几何等问题用图形的方式呈现出来，这样的教学方式就会起到双倍的效果。除此之外，教师还应该在教学中充分渗透数学思想方法的教学，让学生在解题时能够利用思想方法解题，实现一题多解，做一道题得一类题的效率。例如：在教学解析几何问题时，教师要充分意识到在数学教学中渗透教学方法的重要性和必要性，并在备课时充分挖掘，察觉出数学基础知识和数学问题中所蕴含的数学方法。比如说可以得到方程思想、数形结合、转换方法、等量代换等思想方法等，再将这些方法在课堂上加以渗透，就可以提高学生解题的效率，实现学习的高效性就不难了。
总之，在高中数学的教学中，由于升学的压力，很多教师过于重视分数，这可以理解，但是长时间这样下去，就会导致学生的学习兴趣大减，学生的综合能力和综合素质也就难以得到提高。高中数学教师要想提高教学的有效性，就必须积极反思在教学中存在的不足，正确的认识到学生的学习兴趣不高，教学方法和手段不科学等这些现状，从更新教学观念，提高学生的学习兴趣出发，还要倡导学生用科学的学习方法学习，从更大程度上激发学生的学习兴趣，让高中数学的学习效率得到更进一步的提高。

参考文献：
[1]张金勇. 在高中数学教学中教师如何对学生进行方法指导[J].中国校外教育,2010,(01).
[2]邹玺. 新课改背景下高中数学教学所存在的问题及对策[J].科技创新导报,2011,(20).
[3]朴仁善. 高中数学教学存在的问题与研究对策[J].现代交际,2010,(12).