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《数学教学中应关注留守儿童的心理问题》

作者:王金川 日期:2013-11-08 09:38 来源:《语数外学习》数学教育
摘  要:留守儿童是个特殊的群体,对他们的教育管理都面临着许多新问题,对于留守儿童出现的问题,教育者要根据留守学生的年龄特点、当前的教育管理模式以及教育评估等方面的因素,实行学校、家庭、社会共同管理。在学科教学中,尤其是数学教学中要从心理学角度分析成因,对症下药,才能取得良好的效果。
关键词:留守儿童;农村;教育
中图分类号:G633    文献标识码:A        文章编号:
 
留守儿童也叫空巢儿童,是指那些父母双方或一方常年在外打工,长期与父母分居两地不能得到父母照顾的孩子。并且这些孩子的数量随着社会的发展在逐年增加。父母不在身边,他们的教育面临诸多困难,如何管理这些留守儿童已经成为了现阶段所有农村中小学校最为棘手的问题,因而留守儿童的教育问题变得十分突出,数学教学中已经显示出学习知识与心理负担的问题。
在农村家庭,教育本身就存在许多问题,如:1.家长文化水平低,对其子女教育不管不顾。2.有些农村家长认为教育只是学校的事,忽视了家庭教育对学生的影响。3.农村家长缺乏与孩子的交流,缺少对孩子正确的思想教育。
农村留守儿童的教育除了一般的农村教育问题外,还有其特殊性。其中最大的问题是由于正常家庭教育缺失,导致农村留守学生在行为上缺乏全天候的管束,使得其身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题日益凸显。
留守学生的管理是学校教育教学管理的老大难。这些留守学生大多是学校的问题学生,总是问题不断。这些学生在校内是双差生,在校外无拘无束,像脱了缰的野马,任意妄为。随着时间的推移,这个问题会在长时间内存在。根据这样的问题,数学教学不仅是知识的传授,更重要的是心理抚慰。                            
关心学生,爱护学生,与学生建立良好的师生关系关系,亲其师,爱其道。深入到学生之中去,关心他们的学习、生活;爱护他们,帮助他们解决困难,甚至是差生我还耐心地给他们讲解、补课,解答在中上等学生看来甚至是浅显的问题。在课下为差生由浅入深地布置一、二道习题,让其做出来不感到很难。努力学好数学课。由此可见,你只要宽容学生,信任学生,学生就会把你当成知心朋友,对他们来说就有家的感觉,家的温暖。教学管理中就会得心应手,肯定会把对你的感情迁移到你所教的数学课上,从而对数学产生深厚的兴趣。
留守学生情感上缺乏家庭的温情哺育,从而心理出现偏差,少数人出现心理障碍。表现为性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻。。数学教学中可以采取创设情景,激发兴趣,增强学生学习信心,心理学告诉我们,好奇是人类的天性。尤其是青少年学生更是如此。学生对数学课有了兴趣,才会去喜欢数学课。有了信心才能上好数学课。因此我在每次上课前都要认真考虑怎样去激发学生,怎样让这部分学生有信心去学习,让学生去探根究源。使得学生在轻松愉快的环境中学习并享受到成功的快乐,变厌学为喜欢学。让他们始终处于深厚的兴趣之中。
自我管理不够强。家庭教育缺失,与孩子交流沟通上存在困难;因监护人自身素质偏低,造成学校与监护人沟通上的困难。由于沟通困难,对留守学生的教育提出了更加严峻的挑战。留守儿童的现有监护人多半都对其溺爱或者听之任之,这样大部分的留守儿童没有形成良好的学习和行为习惯,更为严重的是有些还在逐渐丧失良好习惯。留学生在思想上是非观念淡薄,行为习惯较差。自我控制能力不强,生活习惯差。加上这些学生在校外无拘无束、无人管教,使得有些留守学生与校外不良少年来往密切,养成欺负同学、顶撞老师父母的坏行为。
教学内容联系生活实际,差生学习兴趣低的原因很大程度上是认为书本上学的知识没有用不能应用,离生活太远。我就针对这个特点指导学生运用所学知识解决实际问题,引发学生的极大兴趣。如在讲几何中的“直线”这一节后,来体会其中的“两点成一线”的应用。我就带领他们去田野里看工人们怎样栽电线杆。讲了同位角时,让他们分析一下课桌的哪些地方用到了同位角。这样就能极大地启发了学生的兴趣,尤其差生更是兴趣盎然。从而获取知识并能越来越喜欢数学课,促进他们更好地学习数学课。
兴趣和爱好是一个人干好某一件事的巨大动力。数学也不例外。而培养学生的兴趣和爱好是既艰巨复杂又需要耐心细致地工作。但是我们只要有宽广仁厚的心,有热爱学生的心,那么差生的学习积极性一定会全面调动起来。对于这些留守儿童出现的问题,老师们根据留守学生的年龄特点和结合当前的教育管理模式以及教育评估等方面的因素,与学生的监护人取得联系,实行学校、家庭、社会共同管理。这样才能达到事半功倍的效果!
 
参考文献:
[1]赵家骥,谢家训.21世纪中国农村教育[M].2002
[2]邹先云.农村留守子女教育问题研究[J].2006

 


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