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《探讨信息技术在高中数学课程中的作用》

作者：陈莹莹日期：2013-11-06 13:18 来源：《语数外学习》数学教育

摘要：现代信息技术应用于中小学教学，已成为教育发展的必然趋势，更是推进素质教育的突破口。《普通高中数学课程标准（实验）》中把“注重信息技术与数学课程的整合”作为新课程的基本理念之一。现代信息技术为现代数学教学改革的实施提供了有力的技术保障。本文通过实践与思考，从信息技术对高中数学教学的主要作用，运用科学的教学理论，探索合理的教学模式，实现高中数学课程教学目标。
关键词：高中数学课程；信息技术；作用
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：

21 世纪的今天，信息时代早已到来，在教育方面，现代信息技术的广泛渗透对高中数学教学产生深刻影响，现代信息技术的广泛应用正对数学课程的内容、数学教学、数学学习方式等方面产生深刻影响。现代信息技术的应用正力求使抽象、深奥的数学知识以简单明了的形式出现，缩短客观事物与学生之间的距离，使表现的内容更充实，更生动形象，更吸引学生的注意力，更有利于完成教师所难以解决的问题。
一、现代信息技术对高中数学课程的影响
伴随着信息技术的发展，数学世界已发生了深刻的变革。信息技术与数学相互促进，紧密结合，科学计算向数学提出了大量具有挑战性的问题，同时也为数学研究提供了新的强有力的手段，将会为数学的发展带来翻天覆地的变化。我们用数学知识建立起来的数学模型，在应用信息技术的条件下变得更加现实，使数学模型思想发展到了前所未有的水平，信息技术可以使 “数学实验”从理想变为现实：精深的数学概念、过程都可以通过信息技术得到模拟；总之，运用信息技术，可以使数学思想的表达和数学方法的实现变得更加容易，从而使数学与现实的联系更加密切。
二、新颖的形式提高了学生的学习积极性
传统的高中数学教学和许多其他科目教学一样都是严格按照教学大纲, 把学生封闭起来，在单调课堂和枯燥教材氛围中,很大程度上使课本知识和现实生活、丰富资源相悖离,导致学生学习高中的数学的积极性与兴趣减退。现在教师将现代的信息技术手段融入到教学课堂中, 利用现代信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,激起学生的感官的参与, 增强学生学习欲望,激发了兴趣。现代信息技术与高中数学的融合很大程度上丰富了学生的学习高中数学的方式、改进学生学习高中数学的方法，这一直是高中数学课程所追求的基本理念，改善学生的学习方式是促进有效的高中数学教学活动开展的关键。现代信息技术与高中数学的融合改善了学生的学习方式，把学生从他主性、被动性的学习状态中解放出来，把学习变成学生的主体性、能动性和独立性不断生成和发展的过程。在高中数学课堂教学中，强调学生的主动参与、师生合作互动，使他们体验知识生成与技能形成与巩固的过程;经历数学思维的发展过程;在应用数学知识解决实际问题的过程中来促进学生的学习方式的转变。但这些教学效果都是在没有信息技术帮助的条件下是很难达到的。
三、减轻了教师的工作量，使备课参考资料更完备
没有现代信息技术的帮助，教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,耗费了教师大量的时间。高中数学是抽象性和灵活性较强的学科。成功的数学课中,不但能看到教学素材的合理选取,教学方式的变化，还需要体现的是老师对启发、诱导、暗示等多种教学技巧的娴熟运用,体现出教师与学生的思维、语言以及情感的交流。而且现代信息技术为教师提供交流、通讯或协作功能，例如，QQ、MSN 等都可以实现此功能，更为教学提供练习、测试、考试或评估功能，例如，智能题库、测试软件、电子学档等。使教师所掌握的资源更加丰富，更有益于时时更新教学材料，把握教学新动向。
四、信息技术在高中数学课程应用中存在的主要问题
目前信息技术在高中数学课程中也存在许多问题。尽管有许多信息技术与高中数学课程结合的公开课，但信息技术在实际教学中却应用得很少。只停留在表面的作秀，许多只是为展示需要而设，没有深入到日常教学中。忽视学生的主体作用,辅助教学成了代替教学。使用信息技术对增加课堂容量，提高教学效率是非常有效的，但无法根据学生的情况调整教学方法，无法与学生进行情感、思想上的交流。因此教师要真正掌握现在信息技术，提高运用的水平。以学生为主体的思想，充分发挥学生其主体作用，从而使信息技术成为提高学生学习兴趣的手段、成为学生学习数学的工具。教师不但要充分运用信息技术促进数学的教与学，还要防止把信息技术万能化。
在信息技术与数学课程整合的前提下，只要当教师根据教学目标和内容以及学生的具体情况，从数学教育的需要出发，深入思考教学过程，发挥信息技术与数学课程整合的优势和作用，促进数学教学活动的开展和教学质量的提高。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和高中数学课程整合的教学，对于发展学生的“信息素养”，提高高中数学课堂教学效率，培养学生的创新和实践能力，有着十分重要的现实意义。

参考文献：
[1]郑毓信.问题解决与数学教育[M].南京江苏教育出版社,2004.
[2]丁益祥.计算机辅助教学的实践与思考[J].中学数学,1999.
[3]冯光庭.高中数学新课程高效创新教学法[M].武汉:武汉大学出版,2008.