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构建大学生心理健康教育创新体系

作者：杨晨程日期：2016-01-07 13:30 来源：未知

【文章摘要】
这些年，我国正面临着巨大的社会和经济变革，在这种复杂的社会背景和形势下，大学生就业压力大，在学习和生活中都面着相当大的挑战，如果没有有效的心理健康教育体系支撑，学生的心理健康教育工作的展开将举步维艰，而且施行的效果也会很差，大学生心理健康问题将会日益严峻，我们将对现有的心理教育体制做出分析，讨论大学生心理健康教育体系的构建方法和原则。
【关键词】
大学生；心理健康；教育体系
大学是人生中最重要的阶段，这里是你一生中最后一次系统的接受教育，除了文化知识，大学也是你人格的养成，价值观体系逐步完善的重要阶段，这个阶段是提升一个人的综合素质，包括心理素质在内的关键阶段，但是近几年频频发生的“硫酸泼熊”“复旦大学生投毒案”等大学生犯罪案件，让我们开始反思大学生心理教育工作中存在的不足，大学生的心理健康问题也越来越受到社会广泛的关注，这对研究相关的教育工作和研究带来的全新的挑战。
1 大学生健康教育工作的研究意义当下，我国社会发生着翻天覆地的变化，人们在生活中承受着来自各方面的压力，各种心理问题的发生也日渐频繁，对于心理健康的重视也延伸到大学生的教育工作中，大学生是国家的希望，是我国社会主义未来的接班人，重视大学的心理建设成为一个不得不去思考的问题。虽然发展中国家对于科技型人才的需求是巨大的，但是现在也越来越重视一个人的心理素质，一个优秀的人在心理上一定是健康的，乐观的，活泼的，大学生本来就应该是朝气蓬勃，健康阳关的群体，这些积极乐观的属性都和他们在大学期间的各种影响。如何根据我国大学生心理健康教育的现状出发，积极的开展相关的心理教育工作，是全面开展综合素质教育的重要任务。
提高大学生的心理健康状况，不仅是现在的教育工作的需求，也更加是大学生以后步入社会后的迫切需要，众多大学生在迈出象牙塔后，步入社会后由于心理素质差，没有办法正确的看待社会中一些现象，而产生心理上的不平衡，这些都是在大学期间没有受到较好的心理健康教育的铺垫，所以在新的时代背景下，开展学生心理健康有着实际的研究意义。
2 构建中国大学生心理健康教育创新体系的意义
2.1 创新体系有助于实现素质教育
心理教育是整个素质教育过程中的根基，在现有的素质教育构建中起着关键的作用，当前的教育体系中，构建我国大学生心理健康创新体系能让学生保持一个积极乐观的学习态度，为我国素质教育的其他工作提供很好的保障工作，学生心理素质的成熟养成，对实现我国综合素质教育的根本目标有很大现实意义。
2.2 有助于促进大学生的健康成长
从大学生的角度来讲，创新心理健康教育体系，能在一定程度上影响大学生的身心健康状态，因此，要培养高素质的大学生人才，对心理教育工作的完善就成了必须加强的工作，学校的教学目的就是为了培养优秀的社会人才，健康教育工作能提高他们在今后的社会工作中，提高适应能力，只有全面的健康的全面的人才才是我国社会主义市场经济的特殊需求。
2.3 有助于促进高校教育改革
纵观全世界各个国家的发展历程，都少不了科学技术在背后的支撑，每个国家都认识到了科学技术的重要性，为了满足社会和经济发展的迫切需求，我们的高等教育事业也面临着群信的挑战，从近十几年的我国高等教育的发展形式来看，我国现有的高等教育发生了本质性的改变，从科技兴国，到各行业对于人才的迫切续期，从精英化到大众普及的教育目标的转变，都在一定程度上挑战着现有的教育模式，强化心理素质建设，是教育改革的重点内容，是适应社会去求的转变和方针。
3 构建中国大学生心理健康创新体系的方法
3.1 完善心理健康教育培训教材
想要做好大学生心理健康教育工作，首先要有足够的理论知识的依托，这就需要我们能够编写合适的大学生，专门服务大学生心理健康教育工作的需要。如何做到让教材服务于实际，切实的迎合大学生这样一个特殊的群体，我们要做到下面几个方面的工作。1基础心理学，通过介绍心理学的相关基础知识，对心理教育工作有个初步的认识，理解相关的基础词汇的意义，有着非常重要的时代意义；2心理卫生学，着重介绍了心理健康的主要影响条件，对心理健康过程可能遇到的问题和造成这些问题的原因作出了详细的阐述和分析。我们要联系心理卫生学的相关知识，紧密的结合大学生的心理状况，使教材的编写过程有具体的理论支撑；3变态心理学，主要介绍变态心理的发生原因，表现形式，作出了系统的分析，并且对常规的诊断治疗方法作出介绍，比较注重临床研究结果和实用性；4心理评估，介绍了临床心理评估的基本理论和办法，该书突出心理评估的实际应用，并重点介绍了适配大学的相关测验方式和过程；5咨询心理学，咨询心理学是研究心理咨询的过程、原则、技巧和方法的理论分之，咨询心理学运用于心理学的实际工作的重要手段，有明显的实用性和多科学交叉性，属于应用学科。这些教材或者研究领域，在我们编写相关的大学心理健康教育教材时，有着极大的参考作用，无论是理论还实践应用中，这些都是成熟的理论的支撑。
3.2 大学生心理健康教育工作骨干队伍的培养
教育工作在实际开展中，是围绕人来展开的，是以人为本的，这种原则不仅体现在我们的受教育对象，更加体现在我们的施教者身上，想要全面并且创新的开展大学生心理教育工作，强化相关的培训团队的建设成了必须，对各个高等院校的相关老师进行深化培训，提高他们的业务能力，提高在大学生心理健康教育的深层的认识。近年来，我国教育部思政司先后举办了多期高校大学生心理健康教育骨干教师培训班，通过课堂教授、专题讲座、临床实践、实际操作、参观考擦等多种方式结合，为我国各大高校输送和培养了一大批的骨干力量，为建设我国大学生心理健康教育发挥了作用。我们还能结合各高校的实际情况，聘请知名的心理教育专家到校讲座，采取多种手段，提高相关教职团队的完善，对骨干力量重视和培养。
3.3 创造良好的高校大学生心理健康教育氛围
心理健康在中国人传统观念中不是一个很熟悉的词，当一个人要接受心理治疗的时候，我们中国人往往是抵触的，这种观念也普遍存在在很多学生的认识当中，如果有效的提高学生对于心理健康的重视，提高学生对于心理健康工作的接受度，就需要们积极的开展各种活动，利用学校的资源，努力的发挥校园文化引导，帮助学生树立正确的观念，在这个过程中，我们可以适时的强调心理教育的普及，努力提高学生的参与性，在改善学生心理状况，缓解学生的压力的同事能对心理健康教育做出积极的推进作用。
4 总结
本文从大学生心理健康教育工作的开展目的和意义入手，讨论了建设大学生健康教育工作的必要性，探索了相关教育工作的创新性，为大学生心理健康教育工作的展开提供了一定的参考和指导作用。
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