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高职院校移动通信技术专业实践教学改革对策探析

作者：陈铭李茂峰日期：2016-01-07 13:28 来源：未知

【文章摘要】
高职院校移动通信技术专业实践教学目前的现状并不容乐观，必须实施教学改革，才能改变现状，使教学登上一个新的台阶。对高职院校移动通信技术专业实践教学的改革可以从教学内容、教学方法、教学模式三个方面进行，提升学生的专业技能和教学效果。本文主要基于以上内容进行简要分析。
【关键词】
高职院校；移动通信技术；实践教学；改革
随着时代的发展，移动通信逐渐成为了人们生活的主要组成部分，为了适应社会的需求，移动通信技术实现了飞跃式发展，因此，社会对专业移动通信技术人才的渴求程度也越来越高。移动通信技术专业的理论性和实践性要求都较高，高职院校为了培养出符合社会要求的技术型人才，加强专业实践教学是必然的举措。
1 高职院校移动通信技术专业实践教学现状
目前高职院校针对移动通信技术专业所设置的课程主要是参照本科通信工程专业所学课程，在理论上的重视程度远远高于实践，专业实践教学也缺乏系统性，再加上高职院校在生源上原本就处于弱势，学生知识结构不完善，功底不深厚，在理论性较强的专业课程学习上存在较大的障碍，导致高职院校教学效果不突出。
对于实践教学，高职院校目前所采用的主要是实验箱加常用仪表的传统教学手段，但是这种基本的实验室教学配置显然已经无法满足目前移动通信技术专业实践教学的需求。另外，由于高职学生大部分知识功底不扎实，所以对实验原理的感兴趣程度不高，也严重缺乏原理探索精神，所以在专业实践教学过程中，实验操作纯属凑热闹或者走过场。
2 高职院校移动通信技术专业实践教学改革对策
为了提高高职院校移动通信技术专业的实践教学效果，提升学生的专业技能，必须对实践教学过程实施相应的改革，以此帮助教学双方获取良好的教学体验。
2.1 教学内容改革
移动通信技术在近几年发展迅速，更新升级都处于飞速发展的状态，而大多数高职院校的移动通信技术专业教材却跟不上技术发展的步伐，许多涌现的新技术知识都没有出现在课程教材和教学中，导致教学内容与实际的通信技术之间存在的差别较大，所以，高职院校为了弥补在教学内容上的缺陷，势必要对教学内容进行改革。
教学内容改革主要体现为两个方面：
1、增加基础性实验实践。通过开设一定的实验，例如模拟电路、数字电路等，为学生提供灵活运用理论的途径，同时可以利用各种仿真软件来模拟实验的过程，然后将仿真结果与实验结果相比较，帮助学生更加充分地理解专业知识。
2、增加综合设计性实验实践。可以将通信主流集成电路和可编程器件作为实践教学的主体，安排学生对电子电路进行自主设计或装调，以此培养学生对新的通信主流器件的应用能力，同时开拓学生的创新性思维。
2.2 教学方法改革
传统的教学方法主要是利用一支粉笔一块黑板完成整堂课程的教学，这种教学方法无疑只会削弱学生的学习兴趣，降低教学效果。所以在实践教学过程中可以充分利用现代化的手段，制作合适的高质量的多媒体课件，在课件中插入丰富的动画进行教学演示，使课本中抽象乏味的概念变得生动形象、具体化，易于学生理解，学生的学习兴趣也会大大提高。
还可以适当利用仿真软件来提高教学效果。目前可以利用的仿真软件种类很多，像 Matlab、Multisim 等都是较为常用的仿真软件，这些软件自带虚拟仪器和电子通信元器件库，学生可以利用软件计原理图，也可以进行仿真测试，加深对理论知识的理解。
采用项目教学法对高职院校的移动通信技术专业实践教学也是一种良好的教学手段，在一些较为简单的课程设计、实验实训过程中，教师设计相应的项目，由学生上实验台进行实际操作，根据所设项目的具体要求来设计相应的通信产品，完成项目报告书，以达到在实践中深化知识点、深入学习的效果。
2.3 教学模式改革
教学模式对高职院校移动通信技术专业的实践教学具有重要的意义，对新教学模式进行改革，可以快速提升教学效果。
采用开放式实践教学模式，提倡三开放，首先在时间上开放，学生可以在不冲突的情况下自行预约实验操作的时间；其次是教学内容开放，根据自身的实际需求，学生可以自行组织各种实验实训，不受教学内容的束缚；最后是教学设备元器件开放，由实验实训室向学生提供一切所需的元器件，并尽量保证元器件能满足一人一组的需求。
适当组织竞赛促进学习。移动通信技能竞赛无疑是提高学生学习积极性、主动性，促进专业理论知识深化并融入实践的良好方法，在竞赛的过程中，学生不仅在专业技能上将实现很大的提升，团队意识和专业实践意识也会不断增强，这对学生之后走入社会，适应专业领域的需要都有很大的帮助。
校企合作实践教学也是高职院校移动通信技术专业实践教学模式改革的有效方式，为了培养出能够充分满足社会需求、技能过硬的专业型人才，高职院校可以与通信专业关联性较大的企业合作，争取企业的投入，建设校外的实训基地，为学生提供更多的实践场所，企业也可以向学生提供一定的实习机会，帮助学生在实践过程中深化理论知识，并在实践中不断深入学习，提升自身的专业技能。
3 结束语
转变传统的教学方式，在原有的实践教学设施的基础上不断丰富教学过程，构建出完整的系统性的教学结构，使学生在实践教学过程中能改变以往走过场的状态，而能够以积极的状态来面对实践课程，这对高职院校移动通信技术专业实践教学来说是一个新的挑战，也是一项必须要实施的举措。通过实践教学的改革，不仅可以提高高职院校的教学效果，更重要的是学生在改革后的实践教学过程中可以不断提升自我，从这两方面来说，高职院校移动通信技术专业实践教学改革意义重大。
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