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谈体育信息技术在大学体育教学中的作用

作者：艾强,崔轩日期：2013-12-31 14:26 来源：《电子测试》

（榆林学院, 榆林,719000）

摘要：伴随着当前科学技术水平的不断提升，信息技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。本文简要论述了在大学体育课程教学期间，应用信息技术进行教学的作用，目的在于进一步提高教学质量，帮助学生们完善自身发展。
关键词：体育信息技术；大学体育教学；作用

Talk about the sports information technology in the university sports teaching role
Ai Qiang,Cui Xuan
(Yulin University, Yulin,719000)

Abstract ：With the rising level of current science and technology,information technology has been widely applied to teaching activities,and play a very important role.This paper briefly discusses the period in the university sports curriculum teaching,the application of information technology for teaching,the pur-pose is to improve the quality of teaching,to help students to improve their own development.
Keywords ：sports information technology;university sports teaching;effect
对于体育教学来讲，其是增强学生身体健康的高效方法，同时也具有培养学生综合素养的关键功能。然而，伴随着当前大学院校不断扩充招生，在进行体育教学期间，就面临了教学设备与招生规模不匹配的情况，例如：教学器材紧缺、落后，体育老师相对较少等。伴随着当前信息技术的逐步发展与推广，在大学体育教学过程中应用信息技术可以充分激发学生的学习积极性，提高教学质量及教学效率。以下简要针对大学体育教学应用信息技术的相关内容进行分析，仅供参考。
1 大学体育教学中信息技术的创建
对于信息技术来讲，其主要的功能在于替代并且扩充人们对信息的认知，同时，伴随着科学技术的逐步发展，信息技术已经步入了发展现代信息技术的层面。对于现代信息技术来讲，其更加重视的内容为网路技术及多媒体技术的使用与普及。当前，信息化教育的发展使用平台是基于校园网络环境层面上创建起来的，从而有助于对信息进行管理，共享数据资料。当前，大学体育教学的信息技术正在创建中，以网络化创建为基础，以资源创建为核心。想要转变以往的工作管理方法，信息技术的管理关键流程就在于突出对信息化、定量化、电子化进行高效控制，进而增强工作效率，达成体育信息管理的任务，帮助学生为以后的工作与生活夯实基础。
信息技术的研发与普及对于大学体育教学来讲是一次新的机遇，同时，又迎来了网络环境及信息社会带来的新的挑战。现今，体育信息化技术已经逐步被体育管理人员所认知，并予以重视，其能够提高学校对体育的管理水平，增强教职人员自身的综合素养。体育教学信息技术，不但是信息时期为体育教学发展提出的新思路，同时也是将体育教学与信息技术紧密结合的有效途径。
当前，我国大学院校在体育信息技术建设方面主要体现为以下几方面内容：其一，信息中心及网络中心的创建。对于信息中心来讲，其主要是由资源管理设备及部分数据库系统共同构成的，从事的工作为对校园网的数据交换及网络运行进行监管并维护；其二，多功能教室的创建。多功能教室指的是配有多项功能的投影体系教室。其主要是利用电子计算机、投影设备、录像设备等具有演示、视听功能的设备，利用同校园网及其他设备的连接功能，进行课程讲解。通常来讲，其多用于进行学术报告、演讲、举办会议等用途；其三，网络化教室的创建。网络化教室指的是电子计算机设备通过局域网进行连接。是当前最为高效应用局域网的方法。其一般被用来进行信息技术知识教学；其四，虚拟的图书馆。虚拟的图书馆就是把大量的信息数据机虚拟资源通过数字的形式存储到服务器中，学校内的教职人员及学生可以利用网络进行资源的检索及查询功能。
2 在大学体育课程教学中，应用体育信息技术的作用
2.1 增强教学质量及效率，对学生的创新思想及实践才能进行培养
对于大学体育课程教学来讲，其是达成校园体育任务的关键方法，利用对学生们的身体反复锻炼及理论课程讲解，促使学生掌握体育知识、运动技巧等内容，从而实现提高学生自身体质及综合素养的作用。在大学体育课程教学期间，应该体育信息技术，转变了以往的教学观念及方法，增强了教学质量及效率。
2.1.1 转变体育教学人员的教学思想
在以往的体育课程教学中，老师与学生之间仅存在讲解与接受的关系，学生仅是单纯的依靠老师的理论讲解、动作示范等进行模仿学习，教学质量及教学效率相对较差。然而，将体育信息技术应用到教学活动中，正符合了学生们身体与心理双方面的发展要求，也就是体育教师在教学期间不但向学生讲解了基础的运动

技能，同时也对学生的体育知识进行了补充。从而既对学生们的体育知识储备进行了丰富，同时还能够培养学生自主进行体育锻炼的能力，增强学生们的集体荣誉感及爱国情怀，树立学生们正确的人生观及价值观，帮助学生完善自身发展。
2.1.2 对体育教学环境进行优化，有助于突破教学过程中的难点及重点内容
对于体育信息技术来讲，其能够把声音、文字与图像等多项因素结合起来，从而使教学内容冲破了以往教学时间及空间的束缚，充分激发学生们的运动热情，促使学生自主参与到体育教学活动中。信息技术作为一种新兴的教学方法，老师能够利用色彩鲜艳的图片、优美动听的音乐、幽默灵活的影响等对学生们的视觉、听觉等感官形成刺激，从而激发学生们的发散性思维，将一些抽象、晦涩的体育知识转变成具体、简单的内容，为学生创建一种轻松、愉悦的教学氛围，从而让学生在潜移默化中掌握相关运动知识。
对于大学体育课程教学来讲，其主要的任务就是通过知识讲解、技巧练习等让学生了解、掌握一定的运动方法，能够自行灵活应用，并不断进行创新。例如：在进行大学体育课程讲解时，教师就可以利用信息技术让学生获取视觉的体验，从而深入掌握、理解课程内容。利用体育信息技术为学生播放一些视频影像，相比以前简单的动作模拟、枯燥讲解等内容具有更加直观、更加全面反映事物运动特点及变化规律的优势。信息技术利用其共享性及交互性的特征，把理论讲解、动作示范、知识反馈等教学环节结合在一起，对教学环境进行了优化，突破了教学过程中的难点及终点内容。
2.1.3 有助于促进教师与学生之间的沟通与交流
对于信息技术来讲，其交互性特点能够促进老师与同学之间的沟通及交流，为体育课程讲解创建一个优良的学习环境。利用营造学习及练习的氛围，同学们能够明确自身运动的目标，然后利用信息技术找寻需要的相关资料，通过网络技术和教师进行交流与沟通，及时创建并不断完善自身的运动模式及学习内容。体育信息技术的应用转变了以老师与学生之间的关系，在教学过程中，更加突出学生们的主动性及个性，将以往学生们被动接受知识的角色转变成自主探寻知识的决策。利用教师与学生之间的互动，深入挖掘学生的潜在能力，帮助学生完善自身发展。
在应用信息技术进行体育教学时，其网络教学方法更重视学生们学习的技巧性、灵活性及幽默性。所以，网络教学的互动功能促进了教师与学生之间的沟通及交流，提高了学生们探索、掌握体育理论知识及运动技巧的好奇心及积极性。同时，大量的网络教学资料，培养了学生们自主学习的能力，让学生掌握了怎样获取相应材料的方法，并且树立了学生们正确的运动观念，增强了学生们的综合素养，为学生以后的成长与发展奠定了扎实的基础。
2.1.4 增强了学生们对问题的分析及处理能力
以往的体育课程教学模式是由教师单纯、枯燥的进行理论知识讲解、动作示范，学生机械性的进行背诵、模仿，学习动机较差。学习动机指的是人们认知事物的积极性与好奇心。如果对某一事物的学习动机较强，好奇心与积极性较高，那么很容易记忆事物的相关内容；而如果人们对某一事物的学习动机较弱，缺乏好奇心，那么记忆该事物的相关内容就十分困难。然而，因为以往体育教学方法过于乏味、枯燥，依照单一的模式进行教学，从而使得学生们的学习积极性较差，无法提起运动的兴趣，同时，学生们的个性及发散性思维也受到了禁锢。而应用体育信息技术进行教学活动，能够把理论知识及运动技巧利用图像、软件等形式制作出来，展示在同学们的眼前，从而让学生一边观看、一边进行讨论，不断找寻问题，并自行解决，从而激发学生们对体育课程的学习积极性，培养学生们对问题的分析及处理能力，为以后的成长夯实基础。
2.2 推动体育运动练习更具科学性
对于大学院校的体育课程教学来讲，其是为国家培养运动人才的重要方法，怎样推动体育运动练习更具科学性是增强教学质量及教学效率的关键内容。融入体育信息技术，是增强运动练习的高效途径。
2.2.1 有助于进行科学选材
对于大学体育课程教学来讲，怎样应用科学的教学方法及模式选出合理的运动项目、开展科学的运动练习是十分重要的事情。体育教学是当前运动练习的第一任务，体育信息技术可以让教材选取更具科学性，把生物学、化学、遗传学等多门学科融汇在一起，为学生们制定更加科学的教材任务，从而提高教学质量及效果。
2.2.2 增强运动诊断就分析的准确性
在以往的大学体育课程教学期间，想要对运动技巧进行改进，主要是依靠老师多年的从业经验进行的，所以在运动的诊断与分析方面就具有一定的限定性，而应用体育信息技术进行教学，能够把计算机系统与学生们的锻炼结合在一起，从而促使教职人员更加全面、准确的了解并掌握学生们的练习情况。
2.3 对教学模式进行优化，有助于实施多种教学方法
教学模式指的是在一定的教学观念及思想引导下，利用一定的教学经验整理、总结而成的教学任务及教学目标，从而创建教学框架及具体的流程模式。伴随着当前信息技术的不断发展与应用，学生们的自主性得到了充分的调动，多媒体技术及网络技术的普及与使用，衍生了多种教学模式，提高了教学质量及教学效果。伴随着新课程改革的逐步深入，教学观念逐步向以学生为主体的方向演变，经过全面调动学生的个性来帮助学生完善自身发展。以往的教学方法经常忽视了学生自身的个性，在一定层面上禁锢了学生们的成长。而对于大学体育教学来讲，其主要是强调引导学生的运动兴趣。所以，作为体育教学人员，就应在教学期间利用多种方法激发学生们的运动积极性，利用信息技术实施多种教学模式，从而增强学生们的体制及心理素养，帮助学生完善自身发展。
2.4 有助于教职人员冲破自身的限定
伴随着大学教师年龄的不断增长，很多教师人员在示范一些难度较高、技巧较强的动作时出现了力不从心的情况，例如：快速跑、腾空、后空翻等动作。因为教职人员自身的条件局限，学生很难观察到教师的动作技巧与动作要求，不能在脑海中形成完整的动作体系。而利用信息技术就能够很容易的解决此类问题，教师人员利用反复播放视频、放慢运动视频、放映动作图解等方法让学生更加清晰的观看到运动的过程及关键内容，从而冲破了教师人员自身的局限性，从而为学生以后的发展夯实基础。
3 总结
总而言之，体育课程是一门培养学生身心健康的学科，作为体育老师，应明确信息技术的优点，利用信息技术提高教学质量，帮助学生完善自身发展。
参考文献
[1] 房磊. 长春市体育院系学生体育信息素质现状及对策的研究[D]. 东北师范大学2008
[2] 卢兆良. 武汉市普通高校非体育专业大学生网球运动开展现状及对策研究[D]. 华中师范大学 2012
作者简介
艾强，男，1981 年9 月5 日，讲师，研究方向：体育教学与训练。