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浅析高中语文教学方式创新

作者：李建胜日期：2013-12-26 11:05 来源：《语数外学习》语文教育

（淮安中学，江苏淮安 223200）

摘要：高中语文教学一直以来都受到了人们的高度重视，历年高考中它都占据了不可取代的地位，它不仅仅关系到学生的高考成绩，更是影响学生身心塑造和发展的关键因素。本文首先简单介绍了进行高中语文教学方式创新的必要性，然后论述了高中语文教学的现状，最后指出了对高中语文教学方式进行创新改革的方式和技巧。
关键词：高中语文；教学方式；创新改革
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：

高中语文教学的现状

课堂教学模式缺乏多样性

在巨大的高考压力面前，各科目都采取高分政策教学方式，特别是高中那个语文，它偏离了正常的教学方向，纯知识的记忆在教学课堂上占了很大的比重。这就在很大程度上造成了高中语文教学模式的单一，变成以知识的记忆和方法的模仿为主，忽视了语文的文学载体功能，也忽略了语文教学对人类情感的熏陶和价值的塑造作用。有的教育者已经意识到了这个问题，并做了相应的调整和改变，并试图从改变课堂原本较为压抑和死寂的氛围入手，有意识地追求教学课堂的热闹和活跃。但是由于对新课改教学理念的理解不够全面，对具体的操作方法缺乏经验，造成课堂教学形成了一种“空洞的热闹”，仍然没有摆脱教学模式单一的诟病。

课堂中对学生兴趣的培养不够重视

兴趣是最好的老师，兴趣可以促使学生自觉地投入到学习中去。无论高考的压力有多大，学习的任务有多重，对学生兴趣的培养始终都是平衡一切的重要手段。然而在目前的高中语文教学中，分数终于泰山，为了达到高分目的，往往忽视了培养学生兴趣的重要性。这不仅造成了老师与学生在思想交流上的不流畅，甚至形成了认识上的对立局面，还在一定程度上使学生对语文产生了漠视的态度。没有了兴趣，即使是死记硬背也不会有明显的效果和作用。而且一旦由于兴趣的缺失导致了学生对语文本身的漠视甚至是厌恶，这将是更加危险的局面。漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，听课不专心，觉得上课听讲不是那么重要；对待课后作业的态度更加恶劣，以没有时间为借口而不按时完成。若学生对高中语文没有兴趣，则他们的学习动力不强烈，学习主动性不明显，学习过程不够持续。

高中语文教学方式创新方法

（一）大规模应用课堂讨论机制
语文老师的角色更多的是像一名向导，根据学生的要求和现实世界的需要给予学生一定的引导。向导的任务不是独裁式的灌输和强硬的要求，而是要注意倾听接受者的声音，这一理念表现在课堂上就是要重视与学生的交流。目前的高中语文教学课堂上已经开始出现了与学生平等讨论的现象，但是持续性不够，导致了作用不够明显，为此我们需要将这种课堂讨论的机制常态化。通过老师与学生之间平等、深入的讨论，可以及时发现和掌握学生的思想动态，可以影响和塑造学生的价值观，还能够在一定程度上影响学生对事物的接受力。在大多数情况下，讨论后形成的共识更容易被接受，知识的掌握也会更加牢靠。
（二）充分发挥多媒体在教学中的作用
多媒体在现代教学中的巨大作用已经得到了大家的一致认可和广泛关注，但是在当前的高中语文教学中多媒体的使用却没有得到应有的重视。多媒体的使用对于老师来说也是一种学习的过程。目前计算机、网络等新手段的触角已经深入到我们生活的方方面面，几乎所有的学生们已经认可和接受这样一种知识展现和传播的方式，所以用多媒体手段来进行教学往往能够取得事半功倍的效果。一方面，老师要改良传统的教学手段，适当嵌入多媒体教学方式，用一种学生喜闻乐见的方式辅助教学；另一方面，老师要注意发挥学生的主观能动性，因为在各种多媒体的使用上学生往往具有更多的经验和更加娴熟的技能。
（三）给学生提供展示个性的舞台
目前高中语文教学效果和成绩不明显的一个很重要的原因就是它在一定程度忽视了学生的心声。学生感受在课堂上感受不到主人翁的气氛，这使得学生学习的主动性和积极性大打折扣。为了扭转这一局面，语文老师要注意倾听学生的声音，并适时迎合学生的个性，给他们提供展示个性的平台。在当前丰富多彩的社会环境中，学生不仅很快形成了自己的个性，而且希望在更多的场合张扬自己的个性，处在价值观形成期的高中学生更是如此。如果老师只是想一味地改变学生的价值观和个性要求，让他们按照自己的想法来学习和生活，往往会适得其反。在语文教学的过程中，老师应该在不影响教学过程和目的的情况下，主动地倾听和认可学生内心的声音，肯定他们的个性。

结论

语文是中华民族几千年文化的载体，高中语文教育不仅要完成应试教育背景下对学生高分的要求，还应该发挥出传承民族文化、张扬人文精神和陶冶审美情操的作用。为此，我们要进行高中语文教学方式的创新改革，充分利用信息化发展的产物，将新时期的诸多新特色巧妙地渗透到语文教学中,为困境中的高中语文教学带来新的生机与活力。

参考文献：
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