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课堂上如何吸引学生的“ 眼球 ”

作者：韩正余日期：2013-11-30 10:40 来源：《语数外学习》语文教育

注意是大家非常熟悉的一种心理现象，平时人们常说“聚精会神、精力集中、专心致志”等都是指“注意”的意思，注意是人们心理活动对一定对象的指向和集中，注意力集中与否对课堂教学效果影响非常大，如何在小学数学课堂教学中，提高学生的注意力，是减轻学生课业负担，提高课堂效率的重要保证。
在心理学理论中，“注意”是指心理活动对一定对象的指向和集中。当一个人对某个事物高度注意时，便会对该事物做出更加迅速、清晰、深刻、持久的反应。“注意是心灵的天窗”，对俄国教育学家乌申斯基的这句话，我的理解是“只有在开启了这扇天窗的情况下，人们的心田才会受到智慧的阳光的照耀”。注意作为我们心灵的门户，对我们生活学习有着相当重要的作用。意识中的一切必定要通过它才能进入。而人们只能认知那些进入注意状态的信息，随后通过进一步地加工使之成为个体的经验。外部刺激的不同特点和人的主观因素决定了注意的目标、范围和持续时间。假如学生在学习中分散注意力，一副听而不闻的状态，那就无法集中学习特定的对象，也就容易出现学习效率低下，不能很好地认知教材的情况。因此，老师在教学中，应该多采用各种形式的且行之有效的方法来培养学生的注意力，提高课堂教学的效率。
平时教学中我们都明白，教学内容有的不是一遍就能成功，有时经过两到三遍甚至四遍的强化，学生才能掌握，这固然与学生原有基础有关，我认为更重要的是学生课堂上的注意力。老师讲的他们是否听了，是否听进去了，要打大大的问号，这样的教学与新课程改革是背道而驰的，同时更是对小学生身心的摧残。教育心理学中说：组织好学生的注意是教学的成功的一个重要条件和必不可少的要素。
如何提高学生上课的注意力呢？
（一）课堂教学的目的、任务要明确，且要切实可行。
学习有长期目标，中期目标，短期目标，这些目标的实现都离不开课堂的小目标，所以每节课的目标既要明确具体，学生一目了然，更要注意可行性，要求和任务要不能过高，也不能过低，这是保证学生上课注意力集中的基本条件，所以在上课时老师要向学生提出课堂目标，下课前要对照目标，让学生自己清楚是否完成了本节课的任务。
（二）教学环境的设置，应有利于集中学生的注意力，避免出现分散注意的刺激
校园和课堂学习环境要保持安静和谐，尤其是学生学习的教室环境的布置要恰当合理：首先要保证教室内部阳光和空气的充足与清新，其次要注意课桌椅的高度要适合学生的身高，不能对学生造成不良的影响，从而分散学生的注意。除此之外，教师的着装应该得体，言谈举止要朴素大方，课堂气氛要张驰有度，优美的环境，和谐的校园，才能使师生精神饱满，才能使学生以更大的热情，高昂的学习精神，投入到学习中去。
教室就是学生在学校的家，所以我认为应特别注意教室的布置，班风，名人字画，讲台，图书角，垃圾箱，应合理配置和摆放。有些班主任过于装扮教室，讲台放盆花，墙上处处画，房顶花线拉，这样花里胡哨，反而分散学生的注意力，“家”的布置应整洁清爽，学生才能愉快的学习活动。
（三）各节课的教学内容要根据学生实际，把握准确，难易要适度，布局要合理。
要做到这一点，老师应该课前要认真备课，把握教材的思想，合理拓展教学内容，这样上课时才能有的放矢，紧扣课题。层层深入，同时还要注意多创设问题情境，启发学生思维，从而更好地吸引学生注意力，提高课堂效率，如我在教圆的面积公式时，就没有照搬书中的教学过程，而是根据本班实际，在学生掌握基本推导方法的基础上，适度拓宽。“圆的形状变了，但面积没变，圆的形状变了，周长也变了，是怎么变的，其它平面图形是否也有此规律呢？这样既提高学生的注意力，又更深入、更透彻理解教材意图，真正做到因材施教，不放过一个学生，不浪费一个优生，学生的整体水平得到了均衡发展。
（四）教学方法要追求创新，避免单调死板。
要不断提高课堂教学艺术，以激发学生对教学过程本身的兴趣。小学生年龄小，有意注意时间短，意志薄弱，为了保持学生长时间注意，根据需要，教师有时语速要忽快忽慢，语调忽高忽低，教学活动安排要丰富多彩，听、看、读、写、做结合起来。有时还要穿插一些有意义的小故事，紧紧抓住学生的心，真正让学生的注意力贯穿课堂的始终。
总之，在课堂教学中，教师应该用生动形象的语言进行表达，用抑扬顿挫的语调，风趣幽默的语言，带领学生进入知识的殿堂。教师还可以适当地加入表情动作，或者凭借直观教具或多媒体教学手段，用以营造更加活泼、更具吸引力的教学氛围，感染学生去深入了解所学知识。此外在遇到课堂秩序问题时，教师不应沿用强硬的批评手段，而可以通过故意停顿和善意提醒来告诫学生。诸如此类都是提高学生注意力的有效措施，当然这些才能和水平不是一朝一夕能做到的，需要我们老师平时的刻苦努力，不断进取。
（五）、体验成功的喜悦，增强集中注意力的信心。
心理学提出过一个观点：在一种情况下，人会生出无穷的追求和力量，这就是当他已经体验过一回成功的喜悦时。因此，教师在教学中要不停地为学生提供赢得成功的机会，让他们都能够通过不断地体会成功的喜悦而增加自身的自信心。比如说，对学生的作业给予肯定和赞许，“你这次的作业完成的太棒了，全部都正确，这是你上课集中注意力，认真听讲的结果，以后也要好好加油，你一定会做的更加好的！”。在学生认真听课，高度集中注意力的时候，适当的出一些趣味性和知识性结合的练习题，让学生们可以轻松应对，从正确回答问题的小小成功中积累信心。并且可以配合表现优异者获小红花的评比活动，帮助学生从自我评价和他人评价中看到自己的进步，增强信心，更认真地集中注意力学习。
注意力在学生活动中占据很重要的位置，它对提高素质，增强能力是有十分重要的意义，注意力集中能使学生养成细致观察、良好记忆、创造性想象、正确思维的良好习惯，同时对学习成绩和智力的发展提供有力保证，所以我们老师不应该忽视学生上课的注意力，特别是小学生，教师更应从启蒙开始，培养学生好的注意力习惯，为学生今后的学习铺平道路。