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《耐心对待每一名学生》

作者：秦永亭日期：2013-11-22 09:22 来源：《语数外学习》语文教育

摘  要：时光流逝,岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了一年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候,师生间的理解才是教育成功的秘诀。
关键词：班主任；教育；秘诀
中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

      那天上午第2节才下课，我就接到宿管员李老师的电话：昨天晚上巡宿舍时，我班的王小双同学跟她了吵一架，并且还说了一些脏话，她已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。接完电话后，我非常的生气，又是王小双！这是我班最难管理的学生之一。此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。
      晚自习时，我走进教室，到王小双同学面前问他：“今天的事，检讨书写了没有？”他说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学的面做检讨，想到此，我又对她说：“10分钟写完，并且要到讲台上去检讨！”听到这句话，发现她脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会！就是要上讲台去说！”说完就走了。
      过了10分钟，我又走进教室，说：“王同学，你的检讨写完了吗？”“写完了。”她没精打采的说。在我的督促下，她还是走上讲台做了检讨。可是，期间我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说：晚自习下后,她正在劝说没有按时值日的同学干快点，声音大了一点被管理员听到了，就说他不按时休息，这样就要扣班级分。听此，她就觉得管理员太过分啦，就跟管理员争吵起来。”她又说：“她虽然有错，但是管理员也有不对的地方，动不动就拿扣分来压她们。她认为管理员不会尊重学生，因此根本不值得她尊敬。”听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。
      此时，我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说她做得不对，又不能完全肯定她做得对。如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定她说得有道理，管理员有时候确实不了解情况，处理得不妥。但是王小双同学也有不对的地方，管理员老师也是老师呀，即使她有不对的地方，我们还是应该要尊敬她的啊。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬她了是吗？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他们？所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的素质。并且我说这次让你上来做检讨，并不是针对你，而是我们大家一块讨论下这个问题，从而希望大家以后能注意下这个问题。
      从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为卫校学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。
      作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
      有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”这些定性的话、消极的断言，会严重伤害了学生的自尊心，使她们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主动性。我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学知识，要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗理解的心，才能真正走进卫校学生们的真实的心理世界。
      担任了一年的班主任了，我累过，也笑过。但是班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。教育学生关键是一个“理解”。 “亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，她们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴去充实。