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《当理论与实践相遇——论高中数学课堂教学之道》

作者：王冬琴日期：2013-11-07 13:57 来源：《语数外学习》数学教育

摘要：理论联系实际，使学生理解学习的意义是促进学生端正学习态度、提升学习兴趣的最有效途径，然而，在高中阶段的数学教学过程中，却很难通过这一途径达成教学目标，究其原因，在于高中数学知识的抽象性、理论性较强，而形成鲜明对比的是学生在的实际生活过程中缺乏实际应用的机会。如何就高中数学知识进行实践教学？如何将数学理论与实际运用联系起来？本文就此展开研究，以供参考。
关键词：高中数学；课堂教学；实际运用
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：

一、理论联系实践的重要性
学习的根本目的在于知识的应用，唯有如此才能显示出学习的价值所在，也唯有如此才能够从根本上激发学生的学习兴趣，但在高中阶段，知识多为基础性知识，学生既缺乏应用训练，也缺乏应用环境，那么，如何让学生感受到知识应用的快乐？如何使学生们在独立的学习环境中明确知识的学习意义？这些问题都是高中教师所必须面对的。而在这其中，又要以数学教师对此问题最为头痛，原因无它，无论是理化还是文科知识，都能够轻易的找到与之相对应的实践证明，唯有数学一科，知识抽象性强、内容复杂而缺乏感性，与现实生活缺乏直观的、肉眼的联系，学生们曾有“自从算术后的数学内容，不曾使用过。”的玩笑，由此可见，如何深入挖掘数学教学内容与学生实际生活的交汇案例，对于提升学生学习数学知识的兴趣，至关重要。
二、数学教学理论联系实践的几种方式
（一）课堂用语生活化
课堂用语生活化，指的是数学教师在进行教学的过程中，尽量在理论和例题的讲解过程中加入某些生活化的元素，使得学生更加容易接受，同时也能够更快捷的通过单个的实践案例训练讲解，最终上升到理论层面的理解。而在这一教学过程中，由于学生的注意力被调动，学习的兴趣高涨，学习效率自然而然地始终处于高水平状态。
例如在讲直线与平面平行的判定内容时，直线与平面的关系不外乎有三种：平行、相交和重合，这个概念非常简单，但由于学生们过去接触的都是平面几何，对于立体几何刚刚开始接触，缺乏概念，因此教师在教学时，可以考虑从学生日常生活中可以观察到的现象出发进行举例，让学生从对实际生活的观察最终上升到理论理解的层面。
教师可从生活实际的角度出发进行提问，引导学生思考：“同学们，你们能不能举几个生活中常见的例子说明平面与直线的平行关系？比如说在平时的生活中，能够举出平面与直线平行的例子吗，比如说路边的大树与房屋的墙壁”。
学生们往往被这种实际生活中可以观察到的现象所吸引，课堂氛围热烈，在这一讨论的过程中，学生们相继提出教室的高与地面、天花板与照明灯、桌脚与地板等，在这一过程完成了对概念的理解。
（二）教学内容实践化
所谓教学内容实践化，就是尽可能的将教学内容与实际生活联系起来，比如说一些数学知识，其本来就源自对生活的观察和总结，并最终将要反馈回实践应用中去，但学生们对于理论形成的过程缺乏了解，往往不能够很好的理解和应用，因此，要将教学内容生活化、实践化，尽量通过对生活中的应用案例的挖掘来进行教学。
例如习题：在等比数列{a_n}中，已知a₂=2，a₆=8，求a₄。
传统的讲解方法是这样的：
其一：∵a₆=a₂q⁴, ∴ q⁴=4,得出，q²=2, ∴a₄=a₂q²=4。
其二：根据等比数列的性质，得知：a₂、a₄、a₆成等比数列，因此a₄²=a₂a₆=16, ∴a₄=±4.
但单纯的数字过于乏味，教师可以尝试使案例更加生活化，例如：
每一代兔子的繁殖数量相同，已知第二代兔子数量为2只，第六代兔子的数量为8只，求第四代的兔子数量。
这种对例题的更改，不仅使得学生更容易展开思考，同时也能够引导学生从实际生活中观察，并最终由实践形成抽象，并将其反之应用于生活之中。
（三）反角色评论法
惯常的师生角色应当是学生解题，教师评论，但偶尔也不妨进行角色反串，或者让学生“客串”一把评论者的角色。例如在进行习题训练时，可以先让学生A进行解题，然后再让学生B进行点评，这种新奇的角色尝试能够有效地调动学生的学习积极性，更加主动地参与的课堂角色扮演的思考过程中来。需要提醒的是，由于学生的理论知识储备有限，熟练运用理论进行评论更是有些困难，因此在习题设置时不妨将其实践化、生活化，使学生能够从生活的角度出发去思考。
（四）注重实践应用
其实通篇文章都在讨论如何将知识通过实践应用的方法深入浅出，使学生学习兴趣高涨、学习主动性增强，同时通过这一类教案的使用，加强学生的理解应用能力。但书本的案例是有限的，教师只有把“实践”二字记在心头，时刻注意在生活中寻找案例，不断地将教学知识点与生活中的应用联系起来，才能更为高效的达成教学目标。
三、小结
寻找理论与实践的结合点、构建生活化的教学课堂，既是实现高效教学的需要，又是加强学生对知识的理解的必需，只有通过对生活的不断观察来寻找案例，通过对理论的实践应用的不断积累，才能够实现寓教学与生活之中，将教学与实践联系起来，从而培养学生的学习兴趣、提升学生的理论素养，为学生的全面发展打下良好的基础。

参考文献：
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