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《高中数学作业结构调整的尝试》

作者：宋钢日期：2013-11-07 13:48 来源：《语数外学习》数学教育

摘要：优化数学作业设计是新课改背景下提高高中数学教学质量和学生学习水平必由之路。调整数学作业的结构，有利于数学教师提升的教学水平，关系到学生学习数学的兴趣。本文本文主要分析和论述了高中数学作业结构的调整。
关键词：高中数学；作业结构；调整
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：

作业是教学活动的重要的环节。作业有助于学生巩固所学知识，增强对课本知识的理解和掌握，并且教师可以通过作业对学生的学习状况进行了解，用于改善教学方式和方法。但是在高中数学教学中，数学作业还是以课本为中心，以高考作为最终的目的，教师按照习题的难易程度进行组织和布置作业，通过大量的习题训练促进学生巩固和掌握知识。这种作业对于学生的有效识记具有非常重要的作用，但是不利于学生的创新能力和创造性思维的发展。在新课程改革的背景下，高中数学作业要积极做出调整，保证数学作业的设计的质量和水平，才能真正发挥数学作业在高中数学教学中的作用。
一、自选式作业
教师根据教学的内容以及教学进度为学生提供大量的巩固性的数学作业，并且教师对于作业没有很多具体的要求，只是对每天完成的最低作业量提出一定要求，让学生充分发挥自主性，并且根据自己的学习能力和水平，以及知识的储备状况进行作业的自由选择。自选作业的形式充分体现了学生在教学中的主体地位，高中数学教师给予学生一定的自由度，尊重学生的自我选择与实际学习能力，激发学生完成作业的积极性与主动性，能够改善作业的效果。
二、分层矫正作业
每一个学生都有自己独特的认知水平和认知能力，在相同的时间内对于知识的理解和掌握程度是不相同的。高中数学教师在教学中要关注不同层次学生的学习状况。在结束一个教学单元的教学时，高中数学教师要进行形成性的测验，及时检查学生知识的掌握程度。根据测验的结果，教师将学生分为仍需努力和合格两个层次。教师为学生提供矫正作业，让仍需努力的学生独立完成作业以后让合格的学生进行批改和讲评。
在统一的班级授课制度下，学生的学习结果不会是完全相同的。分层矫正作业是根据学生学习的差异性进行的。教师在单元学习结束时进行层次划分，有助于学生在进行单元学习的过程中自主选择作业。对于矫正作业分层要求，则可以促进学生的互助合作，培养学生的合作能力，促进学生对知识的进一步理解。
三、学生自编检测作业
在一个数学章节教学完成以后，教师指导学生进行学习测验的自我编制，把自己编制的测验当成作业。教师对学生的指导主要是让学生学会整理章节的知识内容，让学生逐步能够在内容与题型上建立联系。自编测验的作业可以由学生个体独立完成，也可以同学之间进行分工合作。在每次自编测验完成以后，教师要求学生对本章节的内容整理、测验试卷以及考察的知识点进行提交。教师对提交的内容进行取样讲评，并且积极指导学生进行互评与互测。
学生自编检测作业，在进行编制的过程中对知识进行了全面的整理和归类，从某种角度上看模拟了数学知识的运用过程；自编检测作业发挥了以往考试所没有的交流作用；学生运用自编题目进行测验，增强了学生的学习自信心，有利于学生养成健康的竞争意识；学生运用自编题目进行测验，是学生进行自我评价的一种形式。提升学生的自我价值感。
四、研究性作业
研究性作业，就是高中数学教师在进行数学作业的设计与布置时，只是为学生提供一定的范围或是某个专题，指导学生自行选择。学生根据范围或是专题的要求对资料进行搜集和整理，并且还要对作业进行及时的反馈与必要的修正，最终形成作业成果。学生对自己的作业成果进行汇报和交流，最后由教师对学生的作业进行评价。
研究性作业的设计和实施，教师只是提供一定的范围，让学生拥有更大的自主选择权，并且完成作业时空跨度比较大，学生之间可以互相合作，使学生的作业完成更有创造性，密切联系生活，促进了学生个体的社会化，有利于培养学生的合作能力与信息利用能力等。研究性作业的优势主要包括以下方面：
首先，研究性作业主要是对综合专题进行学习，学生在学习的过程中掌握学习的主动权，充分发挥主体作用，有利于培养学生的创新思维和创新能力。其次，研究性作业的完成需要较长的时间，作业的反馈相对比较迟缓，时空跨度比较大，有助于学生养成自觉学习的习惯，提高学生学习的主动性，提高学生信息搜集的意识与能力。再次，研究性作业重视学生之间的合作与交流，促进学生的合作意识和合作能力。最后，研究性作业的完成过程，完成的方式以及评价的方式都是开放的。
高中数学作业结构调整是新课程改革和素质教育不断深化发展的要求，也是提高高中数学教学质量，促进学生全面发展的要求。新型的数学作业结构不仅有利于学生巩固和运用知识，而且促进学生各项素质和能力的发展。因此，要进行积极的探索与实践，对数学作业结构不断地进行调整和优化。

参考文献：
[1]吴斌.高中数学中关于作业结构调整的尝试[J].新课程(教师),2012,(8).
[2]回世杰.对高中数学的作业结构进行调整的相关尝试[J].语数外学习(数学教育),2013,(2).
[3]张亚军.高中数学作业结构调整的尝试[J].课程教育研究,2013,(9).