| 摘 要：本文针对高中数学课堂教学中的有效提问进行了一定的分析与论述。在文章中指出了提问的意义，讲解了提问的几种模式，并且分别论述了几种模式的性质。分析了教师对有效提问的注意事项。 关键词：高中数学；有效提问；教学策略；课堂提问 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号： 随着我国对教育的不断改革，高中数学课堂上的教学质量需要不断的提高，尤其是高中数学课堂中的提问环节。这一环节成了高中课堂中的教学关键，同时也是新时期人们所关注的焦点性问题。面对这样的教学问题，高中数学专家们就要积极优化数学教学模式，不断的激发学生的学习兴趣。在新颖的教学模式下进行课堂提问有效性改革，进而调动学生学习的积极性。对于高中数学课堂中提问来讲，为什么大家都非常重视呢？如何才能更好地针对高中数学课堂教学中的提问进行有效的诠释呢。下面我们一起进行综合的分析。 一、认识高中数学课堂中的有效提问 高中数学课堂上的提问是培养学生拓展思维以及学习热情的根本，同时也是师生之间进行传递信息的关键。可以严格的讲高中数学教学的根本性目的就是要培养学生分析问题以及解决问题的能力。所以教师在课前就要让大家理解以及认识数学课堂上提问的意义。于此同时教师也要讲有效提问的实质进行综合的理解。现在，在大理倡导素质教学的今天，教师们打破了传统的灌输式教学方针，将更多的新颖教学模式展示出来。所以在课堂上就要进行有效的提问。而课堂提问是一种非常有效的手段，也是课堂中非常普遍的组织形式。通过不断的分析以及调查我们可以看出，设置有效的课堂提问能充分调动学生的学习积极性,让学生积极参与到教与学的互动过程中来，让学生变成课堂的主体，在这过程中实现知识和能力的双丰收。 二、有效提问，师生共长 在高中数学课堂中，教师可以采取有效的提问模式，也就是说教师在提问的过程中要重视提问的质量，更要重视提问的策略。在提问中要展示有效的一面，不要甘于表面，要逐步引导。更不能在提问的过程中直接否定学生的问题。教师可以在提问的过程中采用环环相扣的方式进行推进。教师只有采用更加新颖的提问模式才能促进学生学习状态。在这里我认为一些比较有效的提问模式有以下几种：设问模式、激发模式、总结模式、反问模式、疑问模式等几种。下面我们分别看一下这几种提问方式。 （一）设问模式 在教学过程中，高中生地逻辑思维已经得到了锻炼，在这样的氛围中教师可以采用设问的模式让学生快速的走进课堂的学习中。教师采用设问模式让大家开动思维，尤其是新课程，教师采用设问模式让学生以最快的速度融合进学习状态中。这种教学模式是教师非常喜爱的一种模式。例如在双曲线概念的教学中，当得出双曲线定义：平面内与两定点F1、F2的距离之差的绝对值等于常数（小于｜F1F2｜）的点的轨迹叫做双曲线，提出问题：动点的轨迹是双曲线，满足的条件是什么？当学生得出｜｜PF1｜－｜PF2｜｜=常数（小于｜F1F2｜）后，可以将条件进行如下改变让学生思考 （二）激发式提问模式 在高中教学过程中，教师为了激发学生的学习热情可以采用激发式的提问模式，该模式多用于课中。已经开始了一段时间的课堂讲解。学生有些疲惫，如果教师采用这种教学模式不仅能活跃学生的学习氛围，还能更好的帮助大家开动思维，。让学生始终保持着激情的状态。激发式的提问模式是学生与学生之间，学生与教师之间互动的一个良好的办法。 （三）总结式提问模式 在所有教学模式中，我个人是非常喜欢总结式提问模式，教师可以通过这种模式熟知学生对数学知识的掌握情况。教师在课堂中可以这样提问，“有哪位同学可以对本节的知识点进行总结”长时间的采用这种模式，学生们不仅在课堂上有一定的总结。在课后也回对自己的学习状态或者学习内容主动地进行总结。总之该模式是一项非常有效的提问模式。 （四）反问模式 在高中数学教学过程中，反问也是一个非常好的模式。教师可以通过反问的形式来诱导学生对知识的领悟状态，也可以通过反问的形式来找到自己的不足，在此我们不做详细的论述。
参考文献： [1]原凯云.有效提问让课堂焕发勃勃生机[J].河南教育(基教版),2010,(09). [2]张德胜.“三明白”搞定高中数学[N].鹤壁日报,2011. [3]柳笛.高中数学教师学科教学知识的案例研究[D].华东师范大学,2011. |
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