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在服装工艺课中，运用多媒体进行教学

作者：王冬雪日期：2016-01-09 14:40 来源：未知

【文章摘要】
针对服装工艺课的上课特点，传统教学模式需要传承并加以更新，适应新形势的需要，给予服装工艺课教法新的内涵。充分运用现代化教学手段提高服装工艺课教学效果。在服装工艺课上采用多媒体进行教学，详细讲解各部件的缝制方法。
【关键词】
服装工艺；教学改革；多媒体；缝制方法
服装工艺课是服装专业学生的专业课之一，是一门动手能力强的学科。服装工艺课教学主要是在服装结构制图的基础上，将布料的裁片缝制成零部件，再将各个零部件组装缝制成为成品服装的教学。
传统的服装工艺教师大都凭借一支粉笔在黑板上画图讲解，凭借缝纫技术一步步缝制服装，一件件精美的服装成品就这样制作出来，并教授给学生。对于教师教的每一步骤，学生们都要到教师面前，仔细观看后再自己进行缝制，往往看一步能记住，再做又忘了，或者想再看一遍，而这时，教师又在为另一组学生讲解。教师教授的进度慢，学生又浪费时间等待。传统服装工艺课教学制约了学生的能力大幅提高和对新知识的获取，不能形象、动态地模拟服装缝制过程难以达到理想教学效果。现在的服装款式多样，制作工艺的新知识新内容也不断增加，课时又少，只有向课堂要效率，解决这一突出矛盾。
1 运用多媒体教学改变服装工艺课的学习方式
随着计算机科技技术的发展，运用多媒体教学改变学生的学习方式和服装专业教师的传统教学模式成为必然趋势。服装工艺的多媒体教学能够把大量直观缝制方法展现在学生面前，将服装制作变化的全过程体现出来，结合动画、声音、图像、文字使教学中服装缝制工艺变得具体、直观、易于理解和快速掌握。促进了现代化教学手段的使用，优化了教学条件，直观性的展示零部件工艺制作，吸引了学生的注意力，使学生在短时间内学会缝制步骤和要领。步骤清晰，制作明了，能够加速有效地完成每节课的缝制任务，给学生营造了宽松愉悦的学习氛围，加强服装工艺的直观教学和学习。
服装工艺课教师借助多媒体教学提高了教学效果。教师在教学中要根据教学内容的需要，选择合适的多媒体教学，让多媒体教学与常规教学有机配合，发挥多媒体在服装工艺课上的实效性。如何恰当地运用多媒体？服装工艺课是教给学生如何缝制服装裁片，制作完整的成品服装。教学中必须带领学生积极参与款式缝制，丰富、完善教学内容，改变传统教学的单调模式，有效体现服装工艺教学的因势利导，充分发挥学生的主体作用，变被动学为主动学。
2 运用多媒体教学激发学生学习服装工艺的兴趣和热情
服装工艺教师在课前将和本节课有关的知识做好多媒体课件准备，激发和增强学生主体参与意识，培养提高学生独立思考的服装工艺制作能力。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。多媒体教学的运用，使学生的注意力快速地集中起来，调动学习积极性，激发了学生的学习兴趣，学习动机增强了，改变学生以往上服装工艺课时的那种消极、被动，跟不上的状态。学生把学习服装工艺制作当作愉快地，有成就感的学习，摆脱过分依赖教师的操作讲解，成为学习上主动的人，唤起学生对服装制作工艺的热情、探索精神和求知欲望。
在教授男西服大袋的缝制课时，教师首先讲解了绱袋牙，袋牙的摆放、方法、缉线，然后缉上牙宽线，摆放上要求牙宽线对准袋位线缉，接着缉下牙宽线，要求上牙宽线和下牙宽线等长、平行、间距1厘米，教师讲解完，也就缝制操作好了，课程到这时，学生一脸的茫然，显然对刚才的缝制没有理解，皱起了眉头。这时，教师将为配合讲解男西服大袋的缝制工艺教学而制作的动画进行了播放，显示屏清晰，准确的一步步播放，同时还伴着轻松的音乐，学生们由于刚才的讲解没弄明白，这时都聚精会神的将注意力聚焦到动画演示上，感官的再调动学习，学习积极性提高了，学生能够马上进行缝制操作，还节省了服装工艺课教学的时间，解决了课堂的反复重复讲解还听不懂，不会做的现象。知识条理清楚了，学生学会了，心情就快乐了。知识在大脑中储存了下来，学习效果大幅提高。过去缝制一件，现在可以缝制两件，并能按照工艺要求去做，服装缝制工艺水平提高了。
3 运用多媒体教学提高学生学习服装工艺的能力
多媒体教学的运用丰富了服装工艺课的内容，教师在教学中将难以理解，工艺缝制复杂的缝制制作成多媒体课件，那些教材中有的简单的一看就懂，就不要用多媒体了，上课时教师直接操作演示缝纫技法就可以。如男西服大袋缝制开袋口，虽然教材上写了步骤，但是具体的缝制操作复杂，而且男西服前片正面的左右两个大袋，至关重要，大袋缝制好坏直接影响西服缝制的成败，缝制好则其它的袋的缝制也迎刃而解，反之，便前功尽弃，服装无法缝制下去了。上课时采用了形象生动的动画课件演示，再现了男西服大袋开袋口的工艺步骤，剪子的走势等等，在播放过程中，特别是剪子的运动，学生表现出极大的兴趣，眼睛紧紧地盯着屏幕，注意观察，不放过每个细节，然后动手缝制，在此期间，教师让学生总结开袋口的工艺要求和注意事项，剪子为什么要剪至线跟，又不能将缉线剪断？大家议论纷纷，争先恐后地回答。教师适机地深入讲解要点，学生对于男西服大袋的缝制工艺也有了较清晰的了解和掌握，达到了教育教学的目的。学生在工艺课上喜欢动手缝制了，能力提高了。在这样的工艺课教学活动中，不仅学生能够将知识掌握，教师也教得愉快，是真正的乐学。
教育要创新，那么创新什么？如何创新呢？现阶段的教师要脚踏实地，结合教学课程，科目进行思考。而多媒体技术与服装工艺课教育教学的相辅相成，就是创新，合理运用多媒体的优点，建立校园网和多媒体教室，让资源共享，将教师课件和教案挂到校园网，学生可随时进行自我学习巩固，将课堂教学延伸。为学生的知识积累提供方便。教师需要迫切解决的问题是，如何设计和制作高水平的多媒体课件。