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谈小学生数学学习习惯的养成

作者：王爽日期：2016-01-08 15:44 来源：未知

【文章摘要】
数学是劳动人民在生活中总结出来的一门学科，是现实生活中比较实际的学科，也是其他一切自然学科的基础，是训练人的思维能力的学科，被称为“思维的体操”。数学对我们如此重要，我们当然要让学生把数学学好，在小学就把数学的基础打牢，这对他们以后的学习是非常重要的。学习数学的方法林林总总，但对于小学生来说，养成一个良好的学习习惯是他们学好数学的最基本和最重要的要求，也是学好其他学科的重要条件。
【关键词】
学习习惯;兴趣教学;思考合作;知识整理
数学是劳动人民在长期的劳动中经过不断地总结而掌握的一门学科，它促进了人类社会的巨大进步。随着社会的发展，数学在其中发挥的作用也日益重要，数学是一切自然学科的基础，物理、化学、生物等学科都离不开它，比如，当今社会使用最广泛的计算机的研制就离不开数学，冯·诺依曼就是一个非常著名的数学家。数学还能全面地锻炼人的思维能力，被称为“思想的体操”，由此可见，数学在我们的日常生活中有着非常重要的作用。那我们小学生该如何学好数学呢？这是一个复杂的问题，不同的人有不同的见解，但我觉得要想学好数学，养成一个良好的习惯是不可缺少的。良好的学习习惯不但对今天，而且对学生的今后发展都有着巨大的促进作用，是让学生受益终生的。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。那小学生又该如何养成良好的学习习惯呢？笔者认为可以从以下几个方面来培养：
1 培养学生认真听课的好习惯
学习数学的形式是多种多样的，不过从目前来看，在学校的课堂上学习数学是最主要的学习形式，课堂是学习数学的主阵地，所以只要学生们在课堂上能集中注意力，那成绩是比较容易提高的。但是，小学生由于年龄的原因，自制力比较差，容易被外界的诱惑所吸引，他们的注意力被外界吸引后，就不能保证他们集中自己的精力用在学习上，造成成绩不能提高甚至是下降。现在寄宿制学校规模比较大，环境并不十分安静，当一个班在上数学课时，可能别的班正在上体育课，学生很容易被吸引，透过窗户看外面的情景，心思完全不在课堂上；再有就是小学生好动，不能长时间集中注意力，即使没有外界的吸引，他们也很难保证上课的全过程集中注意力听课，做小动作、相互说话、打闹等。那如何让小学生集中自己的注意力呢？
首先我们教师自己要精神饱满。我们饱满的精神、洋溢的热情会形成一种气场，也会传染给学生的，他们也能用饱满的精神与热情来听课。这种现象在生活中是比较常见的，比如我们在听演讲时会被演讲者那激昂的热情所吸引，随着他的情绪变动而变动，我们会融入他的感情，不自主地融入。我们教师讲课时也应用这种热情来吸引学生。相反，当我们自己精神萎靡时，说话有气无力，会让学生昏昏欲睡。其次，教师要把课讲的有声有色，幽默生动。数学是一门抽象思维很强的科目，我们教师在讲课时常常会平铺直叙，虽然说明了原理，却让课堂没有生机，枯燥乏味，这也会让学生分散注意力。要想避免这样的结果，我们教师在讲课时就要把课上的有声有色，语言要生动、幽默，我们可以用形象的、生动的比喻或者生活中常见的现象来说明数学道理，让学生在笑声中不自觉地把注意力集中在了学习上，课堂上。总之，让学生把注意力集中在课堂上，我们的教学就成功了一半。
2 要养成善于思考的习惯
常言道：授之以鱼，不如授之以渔。我们把知识传授给学生，让他们掌握，记住，这是学习数学最为基本的，并不是数学的全部，或者说更重要的知识我们还没有传授给学生，那就是自己学会思考。在教学中我们经常会看到这样的现象：我们一遍一遍地让学生做题，直到我们觉得他们已经掌握了我们传授给他们的知识。我觉得这是做教师的失败。因为这样的教学只是让学生陷于题海中而不能自拔，当然在这种情况下，他们也没有时间去思考。我们应该更注重让学生学会思考。我们出的题目当然要有基础性的，这是让他们打好基础，然后我们就应该拔高了。我们提供给学生的题目要有思维的深度与广度，要有价值，不能只是简单的、机械的重复。我们要相信学生，相信他们能自己思考，他们有能力思考，我们教学中不能以讲代替学生自己的思考。只有在思考中学生的思维才能得到锻炼，才能进一步的开阔。思考是创新的前提，只有有了自己的思考，对问题的看法，才能发现问题、解决问题，才能有进一步的创新。我们常说：让学生发现一个问题，比他们解决一个问题更要重要。让学生有独立的见解，不要从众，一开始学生可能会不适应，这没关系，我们可以循序渐进地培养，我们要鼓励他们回答问题，用自己的语言、角度去回答问题，即使一开始错了也要鼓励他们，因为这是走向独立思考的必经之路。学习中应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，细致观察的习惯，积极探究的习惯、练后反思的习惯等等。只有养成了良好的学习习惯，学习才会变得轻松，学习的效率才会不断提高。要养成专心听课的习惯。如果课前没有一个“力求当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“力求当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。认真地作一次反思，看看自己的学习习惯究竟如何。
3 养成仔细的习惯
我们在生活和教学中经常会听到或看到这样的现象，就是一个学生经常会出现错误，非常简单地错误，学生的家长也说：我的孩子就是马虎，只要他一认真就会做对，或者学生难题会做对，但一个简单、容易的问题却出现了错误。其实这都是不认真的原因。那这样的毛病是不是一认真就能改正呢？其实不是的，因为认真也是一种能力。马虎的习惯不是一朝一夕养成的，当然也不可能会一朝一夕就改正。当我们在面临紧张的局面时，原来形成的习惯就会自然地表现出来，这是一种长期形成的本能反应，要想改变这种本能习惯是要下很大功夫的。要想改变这种习惯，首先我们要重视它，不要觉得自己一注意就会改正，只有重视它，我们才能想着去改变。正如你做一道简单的题目会出错，而做难题却能成功一样，就是因为当你觉得他容易时心理上就轻视它了，而难题正是因为你觉得它不容易，所以心理上先重视了，才会做对。所以我们一定要重视这一错误的习惯。其次，我们教师要对此做有针对性的训练，出一些看似简单，实则有玄机的题目，当学生们在做完这些题目后，我们不能只是简单地把答案对一对、讲一讲就完了，我们要针对不同的学生进行不同的分析，他为什么会出现错误，出现的是什么样的错误，在心理上进行分析，然后一一指出，让学生们由此引起重视，意识到自己在心理、思想上的问题。
一个好习惯的养成并不是简单的一两句话所能说清的，需要我们长期的、持之以恒的去对待。