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论基于人力资本视角的教育与经济发展的关系

作者:程文婷 日期:2015-12-15 13:43 来源:未知
【摘 要】 文章通过人力资本的视角, 主要运用了回归分析和实证分析的方法, 分析我国 1997—2006 年通过教育培养和塑造的人力资本对我国经济的增长所取到的促进的作用, 通过分析和展现最终结果证明教育在我国经济增长中所占据的重要地位和发挥的巨大作用。
【关 键 词】 高等教育; 人力资本理论; 新增长理论; 经济增长; 生产函数
为了促进我国经济的发展和发展方式的转型, 提高我国国民素质, 增强科技创新和教育创新, 真正实现科教兴国, 人才强国的总目标, 亟需在教育上加大投资和重视程度, 转变和改善我国人力资源的现状和不足,提高人力资源的层次和水平, 从而真正实现从人口强国变为人才强国的转变, 加强和增进从业人员和教育中的人力资本的总存量, 为我国国民经济的快速和稳定健康的增长和社会的进步提供人才支持、 智力支持和根本动力。本文试图从人力资本的可持续发展和积累的方面, 通过实证和举例的方法来研究和探讨投资教育的变化及其结构的改变和质量优化对于经济增长的共享和巨大的促进作用。
一、 相关研究回顾
目前, 人力资源的定义有以下三种, 一种是来源于舒尔茨,舒尔茨认为人力资本的含义中最为重要的就是劳动者所拥有的知识、能力以及技能和其体力及身体和心理健康状况的总和; 第二种则出自于贝克尔的言论及其著作, 贝克尔认为人力资本的产生和积累是在人们接受相应的教育, 有关职业的培训和职业以及技能的晋升, 身心健康等有利与人的提升和发展的一切活动的投资中所产生和形成的; 第三种定义则主要是基于“人力” 和 “资本” 这两个人力资源中最为关键的词语而提出, 而对此最为著名的论述的解释的则是: 体现在人身上的人力资源则主要通过人所拥有的能力和技能和所具备的生产知识的存量的多少来进行判断和筛选。
而在现今关于人力的资本和经济的增长之间的关系的模型及其理论等学说中, 科学性最高最受好评的则是以下这三个著名的模型: 第一个便是 Arrow 提出的 “干中学” 模型, 知识溢出思想和生产函数, 其中 Ar row 所提出的 “干中学” 模型主要从描述干中学所具有的经济意义的角度出发, 从而描述人们会在干中学这样的一个过程中积累能够提升自身人力资本的经验和技能, 从而保证自身专业的人力的资源提高和优化这一过程和现象; “知识溢出” 的思想则是 Lucas 在其参加的剑桥大学举办的纪念 Marshall 的会议中所提出的; 而 Romer 则是在其前辈Solow 提出的原始的模型中将生产函数和人力资本的因素和变量相联系和整合, 从而将人力资本作为存在于资本和劳动力的数量之外的独立的个体而言, 确立了人力的资本作为新的生产要素投入的重要地位, 有力地强调了人力资本在社会的生产过程和人的提升过程中的作用。
现代人力资本理论的出现弥补了传统经济理论无法解决的困扰人们很久的关于经济发展、 工资变化、 以及收入分配中所产生的疑问。同时, 现代人力资本理论的提出还从另一个侧面将经济学家的目光又吸引到教育上来, 随着现代人力资本理论的完善, 学校教育投入及其相关的情况对经济的增长和劳动力市场的转型所起的价值和推动作用又被作为重要内容被诸多学者进行相应的分析和研究。继舒尔茨提出人力资本理论后, 爱德华·丹尼森 (Edward Denison) 也在人力资本对经济的增长的影响和推动作用这一命题中加入了实证分析和计量的办法, 从而扩展和丰富了人力资本理论, 他利用详细的计算和分析,从而得出了教育的投资及其相关的情况对于美国在 20 世纪 20 年代到 50 年代这三十余年的经济增长中的贡献率高达23%。通过丹尼尔的实证研究及其成果, 为人力资本理论的科学性和完整性提供了有力的证据和完善。贝克尔则是继舒尔茨之后人力资本理论的最重要的理论家, 而其对理论体现的建构和完善所做出的巨大贡献主要集中在洪福安分析和教育投资对于人力资本和经济宏观分析和研究上, 其次对于人力资本理论则提出了微观的分析基础, 通过微观的方法确保人力资源理论更进一步的系统化、 完善化、 数学化、 精细化、 确保理论的科学性。在他分析美国的正规教育的成本及其带来的收益的问题的时候, 他着重叙述和讨论了在职教育培训和在职学习的经济学中的意义和巨大的推动力量以及人力资本的质量和数量对于个人收入分配所起的影响和促进作用,在他撰写的代表作《人力资本》 中, 他提出了这一观点, 而这本书也被后世认为是“经济思想中的人力资本的投资的革命” 的起点。接下来的雅各布·明塞尔也对人力资本理论的发展做出了巨大的贡献,其主要贡献在于他探讨了对于人力资本所进行的投资是否能像对于物质资本所进行的投资那样获得预期回报的研究。1957 年,又是人力资本研究发展的不可错过的一年, 在这一年中, 人力资本发展的主要的贡献在于明塞尔完成其人生中最重要的一部著作—— —《个人收入分配研究》, 在他的这篇博士论文, 他明确而清晰地指出, 美国的个人收入与其所接受的教育水平和教育程度有着紧密相关的关系。然后, 明赛尔清晰地在人力资本理论中引进了相关的经济学的办法和思想, 从而更加明确和清楚地表达和展示了人力资本的投资收益率的估计的经济含义,并且通过这一含义来建立了相应的个人收入与其所受的教育培训的数量和质量之间的关系的模型, 而下文中提到的模型和关系的建立, 就是基于这一模型和含义的提出, 可以说, 明赛尔为人力资本的投入和产出之间的关系进行了准确的数值上的定义, 从而为人们进行相应的人力资本的投资和其产生的价值之间有了准确的估算, 而这个模型的建立则如下所示: 首先, 明赛尔将劳动者的受教育的年限作为进行人力资本投资的测量的唯一的指标, 他将该劳动者所受过的人力资本的投资水平和质量数量用正规的学校教育或所受过的培训年限用 S 来进行表示, 并且将他在投资后所进行的工作的周期从而获得的收入记为 y (s), 则 y' (s) =dy/ds>0 这一公式表示个人所受的这种教育培训的数量和质量即人力资本的投资是存在一定的生产力的, 并且在可以预计的年限内, 通过加大人力资本投资所得到的预期收益必然会增加。通过这一模型和公式的建立, 明塞尔得出相应的结论, 他认为: 每一个劳动者都存在着各自不同的学习的经历或者在其他方面存在一定的与众不同的和独特的特质以及爱好, 并且劳动者们又面临五花八门的职业道路和选择, 个人不同的经历和职业选择就注定了他们所受到的教育的水平和质量必定是互不相同和有高有低的。通过明塞尔的这种研究的思路和方式开辟了现代人力资本投资的收益率的计算的新思路和新方法, 从而大大提高了人力资本的投入和产出之间的效率计算的精确性和科学性。
自现代的人力资本的理论诞生和逐渐发展成熟以来,人力资本逐渐地发展和成为了现代经济学之中的重要内容。笔者认为可以将已经发展出来的人力资本的理论方面的研究进行相应的汇总, 从而归纳成为主要的三个领域方向: 第一, 人力资本的投资 (又可以被称为人力资本的生产) 论; 第二, 人力资本的经济的增长论; 第三, 人力资本投资的收益的分配论。由于人力资本是按照其对经济的发展的所产生的贡献来获取投资收益,因此, 劳动者可以依据其人力资本的价值来参与分配, 这也是刺激人力资本的市场化的投资的基本方法和原则。除了上述的国外研究外, 国内在近几年也加大了对人力资本的研究, 其中的的研究人员以徐迎春为领头, 并在其的带领下以我国 1990—2002 年的统计资料为主要依据,以数据研究和大量样本研究为主要研究方法对我国的人力资本对经济增长所产生的影响进行了相应的研究和探索, 从而得出了资本投资虽然仍是我国经济增长的主要推动力, 但是人力资本对经济发展和人才培养所做出的贡献越来越大和不可磨灭, 由此中国经济的可持续发展和长足进步必须依赖于人力资源投资的进步和发展。除此之外,在2007 年发表的由温静写的 《人力资本投资与中国经济增长关系的实证研究》 一文及其研究也得出了中国的初等教育上的人力资本的投入对经济增长所产生的作用和影响要远远大于其他阶段的教育投入, 而中高等教育的影响作用则最为不显著这一重要结论。
二、 人力资本与经济增长的实证分析
(一) 模型的设定
在 20 世纪中期到现代, 拉姆齐、 索罗、 戴蒙德、 卢卡斯、 罗默等一批著名的经济学家, 一直努力于对经济影响的诸如资本及其情况、 劳动及其情况、 知识及其情况、 技术及其情况等因素的研究和深入, 由此建立的又称内生经济的增长的模型的新经济增长模型和由此发展和演变出来其他的模型, 其中最为重要的则是内生经济增长模型, 它将物质及其资本、 人力资本和技术的进步等因子全都内生化到经济增长的模型之中, 将其转变为经济系统内部的能够推动经济增长的源动力。而其中, 人力资本投资是经济增长的主要和最为重要的源泉, 而教育投资则是人力资本投资的最为重要的部分, 是将人力资源转化为人力资本最主要的通道和途径, 努力加强对教育的投资是促进经济的可持续和健康发展的核心力量。
由此, 我们将描述三者关系的生产函数关系表示为:Y= (K, H)
通过分析已有的数据和信息, 可以发现国民生产的总值及其增长的情况与人力资本的存量的变化之间具有显著性较大的非常明显正相关的关系; 而且国民生产的总值与物质资本存量之间也存在显而易见的正相关关系。本文中所设定总产出函数回归模型如下:
Y =a+bK+cH, 其中 Y 代表不变的价格, GDP 代表生产总值, K 则表示物质资本的存量, H 则表示人力资本的存量。
(二) 数据的收集整理
由于条件的限制和信息的不够充裕, 为保证数据的准确性,本文所采取的数据的时间范围是 1997—2006 年 (见表1)。 所采用的国民生产总值的基准量是以 1997 年为不变价格并且在此基础上剔除物价及其变动水平从而设定一个不变价 GDP。同时, 对物资资本的存量则采用以全社会的固定的资产投资来进行相应的表示, 而对于人力资本的存量采用的定义则是对一个经济实体中由于对人力资本的投资从而产生和得到的在某个时间点上的对于人力资本的量的度量值。通过对每个人所完成和具有的最高教育水平和教育成就的相关情况的描述和分析,就可以用此来表示人力资本存量, 这也是目前应用最为广泛和最为科学的用来测试人力资本的存量的最为有效方法, 对于这种方法的描述和分析通常采取两个指标来进行, 这两个指标分别是接受教育层次的水平和平均受教育年限及其相应情况。

(三) 回归方程估计
在进行相应的数据的分析汇总和相应的计算后, 我们主要利用 EVI EWS 计量的软件, 进行相应的回归分析, 从而得出相应的回归的模型为:
Y=-58486.60044+0.8239814671K+0.2251956932H(-2.780005) (13.37810) (5.645015)
其中, 该模型的拟合优度是 0.993 321, F 统计量则是520.562 3。因此, 相应的各统计变量都通过了 95%的置信度的T 检验, 因此, 进行下一步的回归分析。
(四) 回归结果分析
第一, 由于方程拟合优度都在 99%以上, 除此之外计算所得的 F 值也通过检验, 说明建立起的模型具有较为良好的整体拟合性, 由此, 该模型和相应的公式可以较好地说明自变量和因变量之间存在的关系和定量分析的结果。
第二, 由于在 95%的置信区间的检验中固定资产的投资和人力资本的存量都通过了检验和测试, 由此可以说明国民生产总值中固定资产的投资和人力资本的存量这两者都具有显著的影响的作用, 其中, 由相关的分析和数据可以说明, 当固定资产的投资增加一个单位量时, 生产总值则会增加0.823 981 467 1个单位的变化;而当人力资本的存量增加一个单位量的变化时, 生产总值则会增加 0.225 195 693 2 个百分点的变化。可见在当前时期和阶段中, 人力资本的存量的投资在经济增长中所起的作用要远小于物质资本的投资。这与我国在未来的很长时间内, 以物质资本的投资为主要投资和经济增长方式的现状和国情一致。
三、 结论及政策建议
人力资本作为促进经济发展的一个重要和关键的因素, 它对经济增长和社会进步所起到的作用是巨大的、 重要的和不可替代的。除此之外, 通过对相关的高等教育的功能及其相应的作用和人力资本的相关理论的研究和调查表明, 高等教育与人力资本存在着紧密的和密不可分的联系, 教育是作为发挥人力资本开发和积累的关键的重要作用而存在的。教育是能够将人类和科学技术、知识和技能相联结起来的重要的通道和桥梁,通过教育的活动, 能够使人们在获得前人的知识和经验的基础上获得更进一步的发展和提升。高等教育作为教育重要的组成部分和最高的环节, 国家不仅需要正视其重要性, 更需要加大对其的投资和扶持力度, 为其发展和提升提供充足的资源支持和平台保障。
第一, 发展和健全多元化的投入体制。近些年来, 我国高等教育虽然发展迅速, 但它的发展情况和水平还远不能满足人们日益增长的需求, 因此, 依据 “谁受益谁投资” 的等价交换的市场性原则, 我国要逐步建立和完善多元化的投入体制, 一方面,扩大政府对成人高等教育的投入和重视; 另一方面, 综合运用多种手段途径和方式来增加家庭、 企业、 高校的自筹经费在教育投入中所占的比重和水平, 除此之外, 还要尽可能地吸收民间资本和国外资本来提升高等教育的发展速度和步伐。
第二, 加强和促进产学研之间的合作和交流, 努力完善和健全高校的科技成果的转化机制。随着我国教育、 科研、 生产的一体化进程的加快,高等教育可以通过科学技术这一纽带, 与我国的社会生产力的发展和进步产生直接的、紧密的联系, 促使科学技术和生产力的同步发展成为推动我国科技进步和创新, 提高我国的劳动生产率, 支撑我国经济增长和可持续发展以及产业发展和转型的动力。因此, 高校应该健全和完善科技成果产生和评价的机制和体系, 完善和提升科研评价的体系和系统, 提高高效科技创新成果的质量和数量。同时, 建立和健全将高校科技的成果转化为风险投资体系和中介服务的相关的组织,为高校的科研成果的转化提供相应的市场组织条件。
第三, 建立一种能够以知识的价值和受教育的价值为基本评判标准的收入分配的制度, 从而促进形成一种以知识的拥有量和受教育的程度为基本评判标准的收入落差, 促进我国人力资源的快速积累和其水平的提高, 提高我国高等教育所占年均总教育的指数中的增长率和其对地区经济的增长的贡献度。第四, 我国要加强高等教育发展, 通过多渠道多途径来增加对高等教育的投入, 促进高等教育大众化, 从而培养和塑造出具有更高专业的知识和技能, 知识面广, 且具有一定的职业道德素养的高精尖类的人才; 同时, 促进改革和完善相应的制度和规范, 加快我国高等教育的市场化的改革的步伐。
四、 结束语
通过上文, 我们不难发现, 国家的经济快速稳定健康的发展离不开人力资本存量的作用和贡献。虽然, 近段时间, 经济发展的主要依靠力量还是物质资本, 并且人力资本所产生的作用远不及物质资本所产生和发挥的作用。但是随着时代和经济形势的发展和变化, 由于物质资本的日益匮乏和它对经济可持续发展起的作用越来越小, 此时, 人力资本便会越来越发挥出其强大的影响力和作用, 成为拉动一国经济发展和转型的重要动力。由于人力资本的积累是要通过一定的投资来实现的, 因此,我们不仅要加大对人力资本的投资和支持, 还要加强对教育的投资和支持。因此, 我国首先要加强对初级教育和义务制教育的投入和普及, 同时, 加强对中高等教育的投入和重视, 加大其中对于人力资本投资,通过各种渠道和方式来提高人力资本的投资的效率, 培养具有专业技能的优秀人才, 精英人才, 实践性人才, 高学历高素质和综合发展的人才, 另一方面还需要积极完善和健全各级的教育部门的管理和控制的体系和系统, 不断加强人力资本的投资, 向经济的增长形成有利的转化及其相关的内容和体制的完善和优化, 努力发挥我国人口众多这一客观的人力的资本优势, 促进我国经济保持良好的、 长期的、 有效的和健康的发展和增长, 通过技术创新和其他方式提高我国现有的人力资源资本的投入的回报率, 充分发挥出其本应该有的对经济增长和发展中的作用和推动力, 促进我国经济长期的和有效的健康的发展。
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