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浅谈播音主持入门技巧

作者:季腾腾 日期:2019-03-27 09:34 来源:未知
就广播电台播音行业而言,能够迎合广大听众的日常需求才有利于在激烈的竞争中保持自己的优势地位。由于广播主持人在播音的过程中只能为观众展现出自己的声音,因此就需要播音主持人通过特定的播音技巧来表达或传递某种情感。在新媒体环境下,播音主持人既要充分掌握播音的技巧与特点,也要在播音过程中充分利用自己的声音来增强事件的感染力,并引起听众的强烈共鸣。 
一、播音主持的备稿六步 
解读文本,就是传统朗读学及播音学所说的“备稿”,即准备稿件。备稿是为了深入解读文本,准确掌握朗读内容;备稿是为了更好的“形之于声,及于受众”。朗读者要将文字材料转化为清晰、准确、生动、感人的有声语言,必须深入到朗读文本中去,运用文本细读法,从形式到内容,正确解读文本。在朗读前,对朗读文本既要做宏观上的把握,也要做中观上的分析,还要做微观上的细读。朗读初学者要会运用“备稿六步”法,这六个步骤是:划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、分清主次、确定基调。其中,划分层次、概括主题、分清主次是从微观上解读文本;联系背景、明确目的、确定基调是从宏观上解读文本。
这六步是朗读练习的阶梯,也是朗读艺术的基本功,不能当做是草草了事的过场。 
(一)划分层次:层次是指文本的布局和结构。层次是对自然段的进一步整理,是对自然段的归并和划分。归并,就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个部分。划分,是指在一个自然段里把内在联系比较紧密的句子划分为较小的层次。归并、划分完层次,还要简明扼要地概括出段落大意。 
(二)概括主题:主题,就是文本的中心思想。主题的概括要切中题旨,言简意赅。不同类型的文本概括主题的方式也不同,比如,记叙文的主题是从记叙的“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过、结果)中提炼出来;说明文的主题是从说明的方法、说明的顺序、说明的结构中总结出来的。 
(三)联系背景:文本的背景要从历时和共时两个轴上去综合分析,既包含文本所反映的时代背景即历史背景,也包含文本的写作背景,还包含朗读的现实背景即朗读背景。背景有“上情”
和“下情”;“主流”和“支流”之分。“上情”是指与文本有关的现实背景;“下情”是指与朗读背景有关的现实背景。“主流”
是指要弘扬的时代主旋律、要倡导的前进方向、要称赞的成绩、要颂扬的美好的事物等;“支流”是指要贬斥的时代阴暗面、要揭露的问题等。联系背景要有针对性,不可漫无边际、牵强附会。 (四)明确目的:朗读的目的包括两层含义,一是指文本的创作目的,即文本的主思想情感、创作题旨;二是指朗读者的朗读目的,即朗读者的现实目的,所要实现的社会意义和作用、所要达到的预期效果、所要遵从的倡导方向。朗读的目的带有统帅全篇的纲领性和提挈全篇的指导性。因此,在确定朗读目的时,不能脱离文本内容、远离文本题旨,误读文本思想感情,另起炉灶。
(五)突出重点:分清主次、突出重点是落实朗读目的的重要保证。分清主次,首先要抓住重点,重点一般是文本中直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染听众的地方。从小单位讲,要抓住重点小层次、重点句子,这两方面不可偏废。找到重点,还要处理好主次关系、重点与非重点的关系,主次轻重在朗读中的表达要和谐统一。 
(六)确定基调:基调是指文本总的感情色彩、分量、态度倾向。基调不是指某一句或一段的感情色彩和分量,不是声音的高低。每一个文本都有一定的感情色彩和分量,或高亢、或低沉;或昂扬、或凝重;或明快、或舒缓;或紧张、或风趣等,基调是朗读时感情色彩的一种综合体现。朗读者思想感情的发展要朝着一个方向,不能中途转向。在确定了主基调后,还应在表达中将其发展变化体现出来,基调的统一和变化是相辅相成的。 二、内部技巧三步 
(一)情景再现:情景再现是指稿件中的人物、事件、场面在播音员的脑海中形成连续的活动的 画面,并产生相应的态度、感情的过程。是播音员因语言(文字的、声音的)达于客观事物,从而接受其刺激 并主动体验产生内心反映的过程。感受是播音员情景再现的前提和基础。 
(二)对象感:对象感就是,播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反映,必须从感 觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等,并由此而调动自己的思想感情,使之处于运 动状态。对象感的获得途径有:对听众进行设想感觉到听众的存在和反应,才能构成交流;要努力熟知和了解听众。对象感的形式有:直线交流、三角交流、直接交流,对于对象感要注意把握好对象感的清晰度,和具体对象的交流中,对象感要相对稳定,要努力熟知和了解受众。 
(三)内在语:内在语是指那些在播音中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表 露出来的语句关系和语句本质。(即话里有话、弦外之音)内在语的作用有很多,如它是承续语言连接点的结节点、是语言目的的集中体现、是确定播音表达语气的依据、是播音的创作性和播音员的创作个性的重要标志、是新闻类播音真实性的重要保证。 
三、外部技巧四部 
(一)停连:停连就是指停顿和连接。在播音有声语言的语流中,那些为表情达意所需要的声音的中断和休止就是停顿;那些声音不中断、不休止,特别是文本上有标点符号而在表达中却不需要中断、休止的地方就是连接。是有声语言的标点符号。停连的作用有:生理的需要、心理的需要、口语化的需要。停连有如下处理方式,如:落停、扬停、直连、缓连。 
(二)重音:重音是指在播音中为了表达语句意思,揭示语句本质,传达语句目的的需要而加以突出、强调的语句中的重点词语称为语句的重音。首先要突出语句目的中心词,其次要体现逻辑关系的对应词最后要点染感情色彩的关键字。重音的作用有很多,如可以使语句目的更加突出、使逻辑关系更加严密、使感情色彩更加鲜明等。 
(三)语气:播音语气是指在播音中,在一定的具体思想感情支配下具体语句的声音形式称作语气。语气包括:语气的感情色彩和语气的分量。首先要明白具体的思想感情是语气的灵魂,在语气中处支配地位,其次要注意具体的声音形式是语气的躯体,具体的思想感情只有通过具体的声音形式才得以表现,最后要明确语气以句子为单位,它存在于一个个句子中。 (四)节奏:节奏指音的节奏,是指在播音中,由全篇稿件生发出来的,以播音员思想感情 的运动为依据的抑扬顿挫、轻重缓急的声音运动形式的回环往复。节奏的类型有很多,如轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型等。播音主持人要注意节奏的运用与控制,对比要适度,控纵要有节。节奏的基本转换形式有:欲扬先抑,欲抑先扬;欲快先慢,欲慢先快;欲重先轻,欲轻先重。 
参考文献: 
[1]周浩.传媒视野下播音主持艺术的要素分析[J].江西社会科学.2012. 
[2]刘毅涛.通识教育视域下播音主持艺术专业教育教学改革路径[J].现代传播.2015. 
作者简介:季腾腾,女,中原工学院信息商务学院本科生,艺术设计系,专业:播音与主持艺术。

 


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