一、教材分析

本课位于《道德与法治》七上第二单元第三课，第二单元为“学会交往”。通过第一单元以及第二单元前两课的学习，学生已经知道了在现实生活中如何与同学、老师、父母长辈以及社会其他成员相处，而随着互联网的快速发展，网络交往成为了初中生的一种不可或缺的交往方式，因此本课指导学生如何进行网络交往，是对前面教材内容的必要补充和提升。

二、学情分析

初一的学生绝大多数都已经开始接触网络，上网已经成为了他们生活的一个部分，网络在给他们带来享受的同时，也带来了不可知的风险，由于初中生一方面对网络充满着好奇，另一方面又缺少社会阅历，不能很好的明辨是非，所以很容易掉进网络的陷阱。本课书正是为了指导初中生辩证看待网络、正确使用网络。

三、设计理念

新课程标准提出教学要“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近实际”的“三贴近”原则，倡导“自主学习、合作学习和探究学习”，为此我在课前已经在班上做了相关的调查问卷，课堂上我以学生在使用网络时经常遇到的情景为教学材料，教学过程中大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。

真正体现以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动。为此,我在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，让学生在活动中学会辩证看待网络，健康、安全、文明地使用网络。

四、教学目标

1.情感、态度、价值观目标

形成理性看待网络的意识；培养遵守网络规则的意识，增强道德观念，树立法律意识和绿色上网的责任意识。

2.能力目标

学会合理利用网络传播媒介，养成理性辨别、使用网络媒介的能力，利用网络媒介为自己的学习、生活服务。

3.知识目标

了解网络交往的特点，知道网络的优势，懂得辨识网络交往的利弊，懂得网络交往要遵守道德和法律。

五、教学重难点

重点：辩证看待网络；如何避开网络陷阱，合理利用网络。

难点：如何避开网络陷阱，合理利用网络。

六、教学方法

情境教学法、探究法、讨论法、讲授法

七、教具

多媒体、黑板、粉笔

八、教学过程

（一）导入阶段

进入《网络新空间会客厅》节目，引出节目的嘉宾——课堂情景剧的主人公：网乐乐和网忧忧。走进网乐乐和网忧忧的网络交往故事。

设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，同时导入新课。

（二）授新环节

活动一 网乐乐的网络生活

情景剧“网乐乐的网络生活”

情景一：周末通过邮件请老师帮自己改作文。

情景二：在百度上搜索偶像 TFBOYS 的各种信息。

情景三：通过 QQ 与小学同学约周末聚会。

网乐乐：“这网络真方便，有网络真好”！

提问：为什么网乐乐会发出“有网络真好!”的感叹？

生：归纳网络交往带来的利。

利：网络信息量无限大；

网络交往快捷便利；

网络是一个平等开放的平台。（板书）

设计意图：通过贴近学生生活实际的班级情景剧，让学生在情景剧中感受网络给我们带来的便利。

活动二 网忧忧的网络生活

情景剧“网忧忧的网络生活”

情景一：网忧忧在 QQ 上收到同学主动发来的礼物链接，他打开链接后电脑黑屏，信息被盗。第二天对方利用被盗的信息把网忧忧的 2000 块钱转走了。

情景二：网忧忧与陌生网友见面，他的手机和自行车被网友及同伙全抢走了。

情景三：网忧忧的同学叫他帮忙到学校贴吧转发帖子，网忧忧一看，帖子是在辱骂沈某，他拒绝转发。

情景四：网忧忧沉溺于网络游戏，让妈妈伤心，自己也很后悔。

提问：看了网忧忧的四个故事，你觉得网络交往是绝对好的吗？

生：不是的。网络交往还会带来很多隐患。

师：要辩证看网络，网络是一把双刃剑，有利也有弊！

过渡：网忧忧在我们班会不会真实存在呢？

展示“89 班网络使用情况问卷调查结果”

师：问卷结果让我们感到有些担忧，我们部分同学还不能正确地利用网络，这样很容易掉进网络陷阱当中。

说一说：

你身边有哪些网络陷阱？造成网络陷阱的原因有哪些？

学生发言

网络有陷阱

弊：信息垃圾、网络诈骗、不良信息、沉溺网游、网络谣言等

原因：

客观——网络本身的特点：虚拟性、隐蔽性、间接性主观——自身不能抵制诱惑，缺乏辨别是非能力和自我保护意识，道德观念和法治意识淡薄。

问：这些网络陷阱会对我们造成什么危害？

生：会影响我们的学习，让我们造成财产的损失，还会危害我们的身心健康，甚至导致我们走上违法犯罪的道路。

设计意图：通过贴近学生生活实际的情景，让学生在情景中感受到网络交往会给我们带来的陷阱，学会辩证看待网络。突破本课重点。

活动三 合作与分享

小组讨论：

如何避开网络陷阱？

生：面对网络上的各种信息，我们要学会辨别删选，哪些是我们需要的，哪些是不需要的信息垃圾，不要把时间浪费在不需要的信息上。

生：上网要有时间安排，就不会浪费时间在无用的信息上，也可以用一些软件拦截广告等垃圾信息。

生：避开网络诈骗的陷阱，我们自己要克服心里的贪欲，学会抵制诱惑，提高自身防范能力。

生：关于网络谣言，当我们看到一个网上言论的时候，不能轻易相信，要提高辨别能力，那些在网上对别人进行人身攻击的言论，是不道德的，更是违法的，如果我们造谣了或者传播了谣言，就可能把自己送到违法犯罪的道路上。所以我们要提高自己的道德观念和法律意识。

……

如何避开网络陷阱？

遵守法律；

遵守网络道德；

提高防范意识，学会自我保护；

适度上网，不沉溺于网络。

设计意图：小组讨论培养了学生的合作学习能力，同时学生结合生活实际群策群力，有利于突破本课的难点。

（三）知识归纳

（四）拓展延伸 网益益与微公益

大家好，我是网益益，对我而言，网络不仅改变了我的生活，更让我为社会增添了一份力。网上的微公益活动，让我可以用我的微薄之力帮助更多需要帮助的人们：给遥远山区的留守儿童捐赠一个新书包，通过轻松筹给急需帮助的病人筹集 2 块钱，为正在寻找孩子的家庭转发一条微博?-?-网络将我们每个人的微薄之力积聚起来，将是一股强大的社会正能量。同学们，快快加入微公益吧！

设计意图：网络不仅可以为个人服务，更可以为社会服务，是对学生情感态度价值观的升华。

（五）活动与实践

根据所学知识，结合本班实际，制定本班班级绿色上网公约。

设计意图：学以致用，让学生真正辩证看待网络，合理利用网络，提高教学的实效性。