| 山东英才学院 山东济南 250000 摘要：本文通过对大学英语四六级考试的新变化的分析，指出考生应有针对性的准备考试，以及教师在大学英语教学内容 上做出的相应变化，尤其是对日常教学行为中翻译及相关能力的培养和训练。本文列举出一部分实际四六级考试中会遇到的单 词、短语及句型的实例。 关键词：大学英语四六级考试；大学英语教育；篇章翻译；阅读 一 、大学英语四六级考试特点及新变化 1. 四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例 和考试时长如下表所示[1]： 2. 考试题型的具体变化 即将于2013 年12 月进行的大学英语四六级考试（CET-4/6）， 第一次取消完形填空、快速阅读题型，增加阅读理解匹配题，复 合式听写也由难度较高的单词和完整句子听写，改为单词和词组 听写，而一直以来的句子翻译则改为短文汉译英。其中，翻译部 分四级考试一直是完成式翻译，即给出半句，需要考生翻译另外 半句，使句子在结构和内容上完整，现在变为短文汉译英。这些 四级考试中的变化，也是四级和六级考试的题型统一。整体来说， 题型最大最新的变化体现在对主观题的改革和对学生分析能力的 要求提高。 （1）复合式听写的单词及词组听写 复合式听写调整为单词及词组听写，短文的长度和难度不变， 其实整体上难度降低。原复合式听写的最后三个空，通常为三个 整句，也是学生反映最难的部分。现在把三个整句的听写改为单 词和词组，这就要求学生备考时，不可轻敌，应充分准备，争取 借此机会进一步提高听力成绩。 （2）长篇阅读 快速阅读在新的考试改革中改为段落匹配题。这是指篇章后 面附有10 个句子，每句所含信息出自文章的某一段，要求考生 找出与10 个句子相匹配的段落。相比之前的快速阅读，文章类 型有了较大变化，考查能力也由定位信息向段落理解升级。由于 题型说明段落与选项之间非独一对应关系，所以在某种程度上增 加了难度。这就要求考生在有限的阅读时间内重点掌握文章结构， 并能准确把握段落的中心句和关键词。加上对新题型的不熟悉， 参加四级考试的考生有可能在该题型的作答中遇到困难。 （3）短文翻译 原来的单句汉译英调整为短文汉译英；翻译的内容从模糊范 围明确为涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等；四级长度 为140-160 字。单句翻译考查的是考生对语法点和英语语言的表 达方式的掌握，而调整后题型则考查篇章翻译所不可或缺的连贯 性和一致性，是对考生篇章分析能力及英语语言综合能力要求提 高的一种体现。这就要求英语教师在今后的教学过程中重视对学 生综合能力的指导和提高。 3. 小结 首先，主观题在整张试卷中所占比例有较大增加。题型调整 之后，主观题在整张试卷的分值比例上占到30%，比起之前的 20%，是一个较大的提高。其次，整套试卷对英语各项能力的考 查所占的分值比例分布更为合理。第三，考虑到前两次已经开始 进行的多题多卷的试卷特点，四六级改革将朝着合理改革、大胆 尝试的更好的趋势继续进行下去。 二 考生备考应做好的准备 1. 考生首先应剔除临时抱佛脚的侥幸心态 单纯掌握单词或词组，甚至连基本词汇掌握都不扎实的情况， 应该坚决杜绝。现有改革是对考生英语综合能力的考查。考生应 拿出充裕的时间准备基础的词汇，在日常生活中注意中外文化背 景差异带来的语言差异现象，注意词汇使用的准确性和搭配合适、 地道，从根本上提高英语水平。 2. 针对听力、阅读、翻译三个分项上具体情况具体分析 首先，保证常态的、足量的听力练习是听力考试成绩提高的 必需条件。考生对听力材料除了用来做考试模拟之外，还要详细 的进行分析，将文本中不熟悉的单词、词组和句型表达标出来， 重点记忆。长期坚持训练可以大幅提高英语听力。之后如果想进 一步提高听力水平，可以进行听—写练习，即反复听，写下整句 或整篇内容。 其次，在平时的学习中应有意识的提高自己的篇章分析能力。 无论对于泛读或者精读文章，考生应做到对文章大意和作者论点 方向的整体把握。随手标记出所阅读文章每段的主题句，并概括 出关键词，进行重点识记。平时应多阅读，很大部分原因是为了 更快地熟悉英美人们的思维方式，学习他们对于工作生活学习中 遇到的事、物的表达方式。 |
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