| 长春金融高等专科学校辅导员 摘要：如今“90 后”大学生已经成为高校的主体，他们个性鲜明、思想前卫、喜欢标新立异、善于规划；他们在网络世界 里游刃有余，但是很多时候他们内心还很空虚。本文通过分析90 后大学生的基本特征，面对互联网环境的大背景，提出了大 学生思想政治教育的新方法，为更好的开展大学生思想政治教育工作提供有力保障。 关键词: 网络文化；“ 90 后”；大学生；思想政治教育 “90 后”大学生，他们成长于经济飞速发展的时代，他们是 被父母和”名牌”宠爱的一代。由于信息高速发展的时期，可以 说他们也是被“鼠标”陪伴的一代。他们拥有着超乎想象的物质 生活，他们拥有着前所未有的成长背景。“90 后”也渐渐的成为 了一种文化的代表。如今“90 后”已经成为了大学校园的主体。 面对这些“90 后”大学生，如何开展好思想政治教育工作成为了 一个大的问题。只有详尽的了解“90 后”的心理特征和行为表现， 有针对性的具体分析，才能更好的开展工作。 一、“90 后”大学生的特点 （一）个性鲜明、思想前卫 互联网的大环境给“90 后”提供了更多获取信息的途径，他 们通过网络能过更加及时的获得社会信息，也能够学到更多的知 识。他们的知识架构以及知识含量远远超过了他们的前辈，甚至 很多方面比老师了解的都多。大量的信息激发了他们的创造力， 使得他们思想更加前卫、成熟。所以他们更加渴望“独立”。他 们更加渴望尊重和平等。他们希望可以与老师平等交流、讨论。 而不是一味的被强迫获取知识。作为老师或者辅导员，就不可以 采用原本“填鸭式”的教学、教育方式，不能把他们单纯的当做 信息的接受者，一味的只是灌输的方式已经不被接受，甚至会产 生很多反面作用，所以作为辅导员一定要根据“90 后”自身的特 点，根据他们的个性不断转变工作方式，有针对性的开展工作。 （二）喜欢标新立异、善于规划 年轻的“90 后”，他们自信、喜欢挑战、充满热情。他们喜 欢标新立异，他们喜欢与众不同，他们不喜欢随波逐流，但是他 们更渴望被认可，他们很自信，他们对成功充满信心。他们愿意 张扬个性，永远都会抓住机会展示自己。他们对自己的未来有明 确的计划，他们会规划人生，甚至在上大学之前就已经做好了毕 业后的打算。针对“90 后”这个鲜明的特点，作为辅导员就要一 方面不断鼓励他们创新，另一方面就要把握好尺度，不能让他们 的自信演变为自大、轻狂。 （三）过于依赖网络，内心较空虚 可以说“90 后”大学生是被电脑陪伴长大的一代，“鼠标、键盘” 就像他们的玩具一样。互联网的经济与便捷，为“90 后”大学生 提供了更好的获取信息的平台，使得他们非常愿意从网上获取信 息，甚至成为了他们获取信息的唯一途径。由于网络文化的影响， “90 后”大学生基本上已经放弃了对传统书本的阅读，我们已经 很少看到大学生去购买和阅读纸质图书，取而代之的是电子书籍， 他们也已经远离了“电视”这个传送媒介，“电视”节目的固定 时间性是和网络节目自由选择是不同的，相对而言他们更喜欢多 元化的网络世界。他们的信息来源几乎完全依赖于互联网。的确 网络信息的多元化，很适合他们的生活理念和生活节奏。但是信 息的快速传递也让他们“走马观花”，只是浅浅的停留在信息的 表面，所以非常容易造成内心的空虚，从而影响他们的人际交往， 甚至是成长。 二、“90 后”大学生思想政治教育的新方法 （一）充分利用网络平台，加强大学生思想政治教育 将思想政治教育工作传统的模式与网络平台模式有机的结合 起来，让他们相互融合、相互配合，一起发挥作用。可以将网络 上一些热门问题引入到“两课”的教学中，用辩证的分析方法， 分析热点问题的“好”与“坏”。通过分析得出结论，帮助同学 们树立正确的价值观和人生观。引导同学们在网络中应该关注什 么样的问题，对这些问题怎样做出正确的判断。最后达到寓教于 乐的目的，使网络在思想政治教育中发挥最大的作用。另外也可 以通过QQ、微博、微信公众平台、飞信等网络模式与学生交流。 ( 二) 充分利用手机，加强大学生思想政治教育 如今手机已经成为了“90 后”大学生的必备品，他们无时无 刻不在摆弄手机，形影不离，就如同他们穿衣吃饭一样重要。所以， 我们可以利用手机这个媒介，利用科学技术搭建一个信息平台。 利用这个信息平台，以简讯的形式将一些重大新闻事件、一些心 理调节的方法、一些社会热点问题以及具有教育意义的内容发送 到每个同学的手机里。同时在这个平台上，还可以建立互动的交 流模式，学生可以向不同的老师提出不同的问题，而老师将及时 解答学生的每一个问题，与学生进行更好的沟通与交流。这样一 来，学生的问题不仅可以得到及时有效的处理，还可以拉近与老 师之间的距离。 （三）加强辅导员队伍建设，提升网络知识含量 要将思想政治教育工作于网络很好的融合，对辅导员就提出 了新的要求。辅导员在做好思想政治教育工作的同时还要具备网 络操作的素养，更要掌握一些基本的网络常识和操作方法。 为了全面迎接网络时代的来临，作为一线学生工作者，就必 须有接受新事物、学习新事物的能力。作为辅导员就必须要不断 更新自己的网络知识，不断地深入学习。努力在网络文化的大环 境下，探究新的思想政治教育工作的途径。让思想政治教育工作 跟得上时代的发展，由原来的传统的单一模式转变为网络的多元 模式，让思想政治教育与网络紧紧的贴合在一起，通过网络途径 不断了解学生的心理和思想动态。争取让思想政治教育工作始终 走在社会的前沿。得到学生和整个社会的认可。 总之，网络文化对思想政治教育工作者提出了更高的要求， 必须要不断探寻新的工作方法和工作理念才能更好的开展工作。 参考文献： [1] 开展90 后大学生思想政治工作的途径[J]. 中国电力教 育,2009,10:164-66. [2] 手机媒体时代大学生思想政治教育的探索[J]. 浙江科技 学院学报,2009,4:380-383. [3] 高校思想政治辅导员如何在互联网环境下创新工作[J]. 科技资讯,2009,35:142-144. [4] 高鸣网络文化与大学生思想政治教育新论［M］. 镇江: 江苏大学出版社，2008. [5] 宋元林. 网络文化与大学生思想政治教育 ［M］2. 长沙: 湖南人民出版社，2006. [6] 郑洁. 网络媒体对社会主义核心价值体系传播的影响及 对策［J］. 求实，2010.(2):83-85. 作者简介： 李冬梅（1985—），女，德惠人，长春金融高等专科学校辅导员。 研究方向：人力资源管理。 |
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