西洋音乐欣赏论文西洋古典音乐主要包括：交响乐、协奏曲、室内乐、独奏曲、歌剧舞剧音乐、咏叹调等形式。与流行音乐、轻音乐等在大学生当中的盛行相比，西洋古典音乐似乎离他们的生活较远。尽管近年来各级教育部门、文艺团体等合作开展了一些“交响乐走进校园”“普及高雅艺术”等活动，但由于诸多原因，普及的效果仍然不能尽如人意。作为未来的人民教师，高等师范院校在校大学生的艺术素质尤其是音乐修养和审美情趣在一定程度上影响着未来年轻一代的综合素质。那么，高师大学生的音乐欣赏现状如何？他们当中有多少人喜爱西洋古典音乐，并能从中汲取精神养料？影响高师大学生接触西洋古典音乐的因素到底是什么？大学生对于西洋古典音乐的普及有哪些好的建议？上述问题构成了本次调查问卷的主要内容。希望调查结果能给高师大学生音乐素养的提升带来一些启示。
　　笔者所在的太原师范学院由早年的太原师专、山西大学师范学院和山西省教育学院合并而成，其生源是太原地区高等师范院校大学生的有效代表。因此，选取太原师范学院210名大学生（男：50名，女：160名；平均年龄：21岁）进行问卷调查，收回有效问卷196份。有效被试的性别、专业分布如下表。
　　
　　为了将调查深入细致地进行下去，笔者自编《高师大学生西洋古典音乐欣赏状况调查问卷》，问卷由四部分构成。
　　个人基本信息包括：性别、专业、父母文化程度、父母职业、家庭月平均收入、父母音乐知识及乐器演奏情况、父母是否鼓励欣赏音乐并学习乐器、幼儿阶段音乐教育情况、中小学上音乐课及参加课外音乐活动情况。这些被试变量在统计时均作为自变量。
　　被试音乐欣赏状况包括：对音乐的态度、喜爱的音乐类型、是否喜欢西洋古典音乐、接触西洋古典音乐的多少和途径、是否聆听过西洋古典音乐会以及欣赏时的感受。
　　欣赏状况喜爱西洋古典音乐的大学生的欣赏类型、欣赏方式、欣赏状态和欣赏目的。
　　开放题目请被试就大学生接触西洋古典音乐较少的原因、不喜欢的原因、大学生喜欢流行音乐和民族音乐的原因以及普及西洋古典音乐的途径和方法四个问题发表见解。
　　笔者对这个选题进行了深入研究之后发现：
　　第一，高师学生对西洋古典音乐的欣赏情况因性别、专业的不同而差异显著。
　　第二，家庭状况和音乐教育背景显著影响高师大学生对西洋古典音乐的欣赏状况。
　　第三，对于喜爱西洋古典音乐的大学生来说，其欣赏类型、欣赏方式、欣赏状态和欣赏目的均存在显著的性别、专业差异。
　　笔者对这个选题的研究经历了如下过程：
　　问卷编制参考《北京高校学生接受西洋古典音乐情况问卷》（郭娜、周海宏 制，2002年），对题目进行删减和重新编排，其中个人信息部分共17项，关于欣赏状况的项目共14项。
　　施测向被试班级的辅导员说明问卷填写的注意事项，抽一次班会统一施测。测验时间15—20分钟，辅导员督促被试不要漏答，并及时将问卷收回。
　　统计用SPSS11.0软件进行数据管理和统计。
　　问卷收回后得到的结果如下：
　　
　　（注：幼儿阶段音乐启蒙教育对各个因变量均没有显著影响，限于篇幅，没有列出。）
　　从表2可以看出，在所调查的高师大学生中，其父母的文化程度普遍偏低，初、高中文化水平占了绝大多数（80%以上）；占父母职业前四位的是：农民、工人、个体和家务；三分之二的家庭月平均收入在2000元以下；父母音乐知识丰富并会演奏乐器的比例较低（18%和5%）；父母鼓励孩子欣赏音乐的仅占25%，而鼓励孩子学习一样乐器或其他音乐技能的相对高些（51%）；被试在中小学接受正规音乐教育、参加课外音乐活动的比例在50%—60%之间。
　　可以说，被试学生家庭给予被试的音乐熏陶较少，中小学音乐教育的质量也不算高，这导致了高师大学生的音乐素养基础较为薄弱。
　　上文述及，被试音乐欣赏状况即问卷的第二部分，共十个项目。由于所选变量均为分类变量，故采用卡方检验。具体结果如下：
　　
　　表3数据表明，在对待音乐的态度（Q1）上，文科、理科和音乐专业的学生差异非常显著，父母是否鼓励学习乐器的影响也非常显著；音乐欣赏类型（Q2）受八个自变量的影响，“父亲文化程度”和“母亲音乐知识”两个因素达到了极其显著的水平（p＜0.001）；被试接触西洋古典音乐的多少（Q3）与专业、父母的鼓励以及是否学过乐器密切相关；接触西洋音乐的途径（Q4）受专业、母亲文化、家庭收入、父亲职业和母亲音乐知识的显著影响；影响被试是否喜欢西洋古典音乐（Q5）的因素有：专业、母亲文化程度、父母对音乐欣赏和学习乐器的鼓励；是否听过西洋古典音乐会（Q6）在所有自变量上都没有显著差异；听西洋古典音乐的愿望（Q7）只受父母鼓励的显著影响；而专业和父母的鼓励显著影响被试对校园交响音乐会的参与态度（Q8）；听西洋古典音乐时的感受（Q9）在专业等四个自变量上有显著差异；性别等三个因素影响了被试愿意以何种消费方式欣赏西洋古典音(Q10)。
　　此外，在音乐教育背景因素中，小学和中学参加课外音乐活动这两个变量对高师大学生是否喜欢西洋古典音乐存在显著影响（p＜0.05）。
　　对喜爱古典音乐大学生的欣赏状况的调查显示：
　　
　　表4表明，喜爱西洋古典音乐的大学生仅在欣赏类型上性别差异显著（p　　大学生接触西洋古典音乐较少的原因：
　　列前四位的是：①欣赏机会太少，②缺乏宣传（因而不了解西洋古典音乐是什么），③相关音乐会票价高、音乐厅少，④更喜欢流行音乐。
　　大学生不喜欢西洋古典音乐的原因：
　　列前三位的是：①西洋古典音乐不贴近现代生活，②听的时候没有轻松愉快的感觉，③因缺少相关知识而听不懂。
　　大学生喜欢流行音乐和民族音乐的原因：
　　喜欢流行音乐的主要原因有：歌词和旋律贴近现代生活，使人心情舒畅放松，缓解疲劳，排解情绪。也有的是因为喜爱某个歌星（提到最多的是周杰伦）。
　　喜欢民族音乐的主要原因有：民族歌曲中的民族风情和民族气息可以开阔人的视野和心胸，喜欢其中的民族色彩和乡土气息，可以变得更加热爱自己的民族和祖国。也有的是因为喜爱某位歌唱家（提到最多的是彭丽媛、宋祖英）。
　　还有极少数大学生明确表示：不喜欢流行音乐（太闹、太俗），不喜欢民族音乐（未说明原因）。
　　大学校园中普及西洋古典音乐的途径和方法：
　　开设音乐讲座、校园音乐会、校园广播、音乐类选修课、器乐类选修课、“音乐社”、派送宣传册、及时提供最新音乐信息、校园歌会、演奏会、音乐欣赏课、专门的音乐知识课、举办与邻校的交往活动等。
　　
　　研究结论与建议
　　
　　问卷调查结果显示，高师大学生多数来自于低收入、低文化程度的家庭，将近半数的学生在中小学阶段没有接触正规、系统的音乐教育，没有参加过丰富多彩的课外音乐活动。其中，父亲的职业、母亲的文化程度和音乐知识、修养,以及父母对子女欣赏音乐、学习乐器的鼓励和熏陶是影响子女接触和喜爱西洋古典音乐的重要因素；在大学里攻读的专业方向也是一个非常重要的因素。应该看到，在高师大学生中介绍西洋古典音乐并逐步形成欣赏、喜爱的浓郁氛围大有希望，关键要在调查摸底的基础上选择适宜的形式，要循序渐进、坚持不懈，还需要相应的资金来源和保证。唯有如此，今天的高师大学生——明日的灵魂工程师，其音乐修养和审美素质才能得到提高。
　　
　　参考文献：
　　[1]周海宏，《走出用文学化、美术化方式理解音乐的误区——对普及严肃音乐的理论与实践问题的分析》，原载于《人民音乐》，2001年3月
　　[2]郑小英，《希望多宣传严肃音乐》，原载于《中国音乐》，1983年1月
　　[3]郭娜，《北京高校学生接受西洋古典音乐情况的调查报告》，中央音乐学院学士学位论文，2002年5月
　　[4]张厚粲、徐建平 著《现代心理与教育统计学》，北京师范大学出版社，2003年11月
　　[5]张二虎 著《大学生智力与社会性和谐发展》，光明日报出版社，2005年7月

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