一般来说，音乐合唱是一种综合男声女声的歌唱方式，其具有一定的声音层次，同时也具有一定的感情层次，所以在小学音乐教学中开展合唱教学具有相当重要的意义。在小学阶段，帮助学生学习合唱，不仅能够提升其艺术修养，同时也能提升其情感的表达。因此教师一定要优化自身的教学观念，重视合唱教学的地位，进而帮助小学生全面发展。

一、小学音乐课堂中合唱教学的重要性

随着社会的发展，家长越来越关注孩子的全面发展，对小学课堂教学效果的要求也越来越高。我国教育有关部门对此也非常重视，组织各种文化活动与文化表演来增强学生的学习能力，促进学生综合素质的提高，从而培养更符合现代全面发展的人才。

小学阶段由于学生的年龄比较小，各方面的学习能力不足，这就需要教师在教学过程中运用合理教学方式引导学生更好地学习。

而小学音乐课堂的开展可以促进学生综合素质的提升，在小学课堂教学的过程中，教师可以采取合唱教学方式让学生都参与到教学活动中，合唱教学方法的运用对实现小学音乐教学目标方面有着重要作用。合唱教学在一定程度上可以激发学生的学习兴趣，全班参与活动可以提高学生学习的积极性，促进学生各方面学习能力的提高，更好地应对后期社会对学生全方面发展的要求。

二、当前小学音乐合唱教学中存在的问题

1.师生对合唱教学的认识不足

当前，多数小学音乐教师都没有给予合唱教学以应有的重视。多数小学音乐教师认为，小学生的音乐教学内容就是一些简单的儿歌，或是根据教材中的内容对学生实施师生授受的教学手段。这种教学意识不仅无法提升小学生的合唱能力，同时也会使得小学生丧失音乐学习的兴趣。

2.教师的教学方式较为单一

在小学音乐的合唱教学中，多数教师只会采用一种教学方式，首先自己领唱，其次要求学生跟唱。这种教学方式千篇一律，不仅无法提升小学生的学习兴趣，同时也会加深小学生学习合唱的难度。

三、如何在小学音乐合唱教学中实施有效教学

1.培养学生对合唱学习的兴趣

兴趣是学生最好的教师，倘若学生自身对学习无法产生兴趣，那么无论教师做多少努力都是没有用的。因此，在开展合唱教学之前，教师首先应该提升学生对合唱学习的认知以及兴趣。

举例说明，当教师在指导学生开展和声训练时，首先应该确定自身是否具有一定的专业素质以及人格魅力。因为小学生的年纪普遍较低，教师自身所带有的气场是他们评判教师的标准。倘若教师较为和蔼，那么学生就会加大对学习的兴趣；倘若教师较为严肃，那么学生不仅会对教师产生畏惧心理，同时也会对学习产生抵触心理。

其次，教师应该引导学生学会对歌曲进行欣赏，进而提升学生的学习兴趣。比如，当教师在引导学生学习《黄河大合唱》时，可以事先通过网络为学生下载相关的视频，以此提升学生的学习兴趣，进而提升学生的学习欲望 [2] 。

2.注重对学生合唱技巧的引导

众所周知，当歌唱团在开展合唱表演时，他们需要有不同的声部，并且不同位置的表演者需要发出不同声调的声音，然后多个表演者之间还要有一定的默契，能够无缝衔接彼此的声音，提升整首歌曲的层次感，使得声音出现和谐的情感。但是若想要达到这一点，其中需要学生学会许多技巧，比如如何掌握气息的分布、如何掌握发声的高低以及如何掌握声部的配合等。在实际教学中，教师一定要告知学生这些方面的技巧，不仅能够提升学生的学习能力，同时也能减少学生的学习时间，促进其更好更快的进步。此外，教师也应该重视对学生训练的程度，切忌为了急功近利而要求学生做过多的练习。

3.提升学生的学习兴趣

在小学教学过程中，教师一般在教学过程中不仅充当着一个教师的角色，还是学生学习道路上的引导者。对此，在小学阶段，教师要采取合理、科学的教学方法来提高学生的学习积极性，为学生后期的学习奠定良好的基础。在小学教学阶段，小学生因其年龄比较小且对事物存在强烈的好奇心与兴趣，一旦教师在此过程中没有进行正确的引导，就会使得学生丧失学习兴趣，因此，教师必须对此加以重视。在保证自身专业水平的基础上不断丰富教学经验，不断引用新的教学方法来激发学生的学习积极性，为学生的后期学习奠定良好的基础。在小学音乐课堂合唱教学中，教师前期要开展一定的音乐鉴赏活动，通过多媒体视频等方式来让学生们体会到合唱的魅力，激发学生的学习兴趣，在此基础上开展课堂合唱教学可以提高课堂教学的效果。

4.指导合唱技巧

合唱教学与一般的音乐表演形式不同，合唱比较注重集体效果，需要不同的声音之间进行统一的协调与配合，要保证合唱的集体性才能够发挥出音乐的魅力。对此要提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，教师就需要针对班上学生的实际情况进行合理的合唱技巧指导。教师可以对不同学生的声音进行了解。在小学阶段，学生的音乐认知能力一般都比较弱，对此，教师要不断加强其对音乐的认知，指导学生的合唱技巧。教师可以在班级合唱的过程中对学生的呼吸调节以及气息控制、声部转换能力等进行合理的指导，实现教学效率的提高。可以让学生进行轮流演唱，针对学生合唱音准中存在的不足进行指导，使得学生能够更好地认识到自己演唱中的问题，从而在后期的合唱中有效避免此类问题。

综上所述，小学阶段的音乐教育可以有效培养学生各方面的能力，促进其综合素质的提高。通过音乐方面的学习还可以使学生更加全面认识事物之间的联系，促进学生能力的提高，从而使得学生能够更好地适应后期社会对学生各方面能力的要求。因此，各个学校以及单位应对此加以重视，教师在此过程中要注意加强引导，不断对学生进行指导，促进学生学习积极性与学习能力的提高，不断提高小学音乐课堂教学质量，实现小学音乐课堂的教学目标。

参考文献：

[1]陈静文.如何提高小学音乐合唱教学的有效性[J].西部素质教育，2015（8）：99.

[2]徐宁洪.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].快乐阅读（上旬刊），2011（7）：94-95.

（作者单位：四川省南部县建兴镇小学）