| 黑龙江省林业卫生学校 摘要：随着我国教学改革的不断深入，传统的教学模式已经无法适应新时期药理学教育教学的需要。素质教育背景下，我们需要 探索适应新时期药理学教学的新模式。探索出药理学教学改革的新步伐，以便进一步提高药理学的教学实效性。文章从当前药理学教 学现状入手，来分析药理学教学模式改革的重要意义，并提出适应新形势的药理学教学新模式。 关键词：药理学；教学模式；教学改革 随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革的不断深入， 传统模式下的药理学教学模式已经无法适应当前教育发展的形 式。当前，国家正在加大力度推进素质教育，为国家培养“留得 住，用得上”的高素质技能型人才是当前人才培养的客观要求。 药理学作为培养医学人才的基础学科，在医学人才培养方面发挥 着重要作用。为了更好的适应新时期教育教学改革的需要，我们 必须要改革传统的药理学教学模式，以便提升药理学课堂教学的 有效性。 一、传统教学模式下药理学教学现状探讨 药理学是医学类的基础学科，理论性较强，学生学习兴趣低 下。传统的“填鸭式”、“灌输式”教学模式已经无法适应新时 期药理学教学改革的需求。传统教学模式下药理学教学呈现出如 下特点： （一）学生学习兴趣不浓，药理学教学有效性较差。 传统教学模式下，老师在课堂教学中处于绝对的主导地位， 采用“满堂灌”的教学模式，造成学生对难懂的药学理论学习具 有抵触情绪，学生学习兴趣下降，药理学预期教学效果没有得到 保证。 （二）传统教学模式下药理学实验教学有效性较差 当前，社会的人才培养方案要求，我们的教育要为社会培养 能够“留得住，用得上”高素质技能型人才。药理学实验教学的 开展就是为了适应人才培养方案的要求，也是素质教育的基本要 求。增强学生的实践动手能力，积极开展药理学实验教学，让学 生学有所用，真正做到理论与实际相结合。由于药理学实验教学 的要求比较高，传统的教学模式不利于药理学实验教学的开展， 因此为了更好的开展药理学实验教学，保证药理学实验教学的实 效性，需要改革传统的教学模式。 二、药理学教学模式改革的重要意义 （一）为了适应素质教育发展的基本要求，推进药理学教育 教学改革 当前，全面开展素质教育，加强人才的全面培养是我们教育改 革的总体目标。药理学作为医学人才培养的基础学科，为了适应教 育形式的需要，也需要进行教育教学改革，除了改革教学内容之外， 教学模式改革对于推动药理学教育教学改革也具有重要意义。 （二）对于提升药理学教育教学实效性具有重要意义 传统的教学模式无法调动学生学习的积极性，兴趣是最好的 老师，学生学习兴趣不浓，药理学教育教学有效性无法保证。药 理学教学模式的转变可以改变以往教学模式弊端，提升学生学习 药理学的兴趣，进而提高药理学教育教学的实效性。 三、药理学教学模式研究 “教学有法，教无定法，贵在得法”。随着药理学教学模式 改革的不断深入，许多新的教学模式应运而生，推动了药理学的 教学模式改革。 （一）多媒体教学模式 随着科学技术的发展，多媒体技术愈加完善。将多媒体技术 和药理学教育教学相结合形成了药理学多媒体教学模式。这种教 学模式已经被许多教学工作者采用。多媒体教学模式的运用对于 提升药理学教育教学效果具有重要意义。 1.多媒体教学模式可以增加药理学教学内容，拓宽学生的知 识面。多媒体技术的通过图片、影像资料的传递，能够充分的扩 充药理学课堂教学的内容，增强药理学的教学容量，拓宽学生的 知识面。 2.多媒体教学模式可以增强学生的学习兴趣，提升药理学教 学的有效性。传统的“灌输式”教学模式无法调动学生的学习积 极性。多媒体技术的应用，可以将抽象难懂的药学理论转变成更 加直观具体的知识，便于学生的理解和接受。学生的学习变得容 易了，学习兴趣自然而然就上去了。对于提升药理学的教学有效 性具有重要意义。 （二）案例教学模式 案例教学模式是当前药理学教育教学过程中较为常见的教 学模式，其具有易操作、易接受的特点。案例教学模式是指教师 针对教学内容选择合适的案例，将学生引入设定的教学情境中， 通过其自身的思考和参与，自己将所学知识消化理解吸收。案例 教学模式不但可以激发学生的学习兴趣，还能够培养学生创造性 思维，增强学生的自主学习能力。教师在实施案例教学过程中需 要注意以下几个问题： 1.案例选择要有针对性。教师在选择教学案例的过程中，一定 要结合教学的具体内容选择最具有针对性的案例，这样才能成功的 创设教学情境，将学生引入教学情境当中，顺利的完成教学任务。 2.合理规划教学过程。教学规划的合理性对于案例教学的效 果也有一定的影响。教学一定要合理规划教学过程，把握好重难 点，抓好主次，这样才能发挥案例教学的作用。 （三）基于工作过程的行动导向教学模式 药理学是一个和多个学科相互交叉的学科，因此药理学教学完 全可以结合其他学科的知识开展基于工作过程的行动导向模式。所 谓行动导向模式，旨在培养学生的实践动手能力，通过教师设定的 教学任务，学生自己动手来完成、来实践，教师在一旁起监督指导 作用。这种教学模式侧重培养学生的实践动手能力，提升学生的学 习兴趣。行动导向教学模式的运用需要注意以下几个问题： 1.教学任务设定的针对性。一个教学任务的设计要串联起多 个所要学习的知识，只有这样才能提升教学效率，增强教学有效 性。 2.教学评价一定要科学。建立科学有效的教学评价体系对于 开展行动导向教学具有重要意义。 （四）PBL 教学模式 基于问题的学习（Problem-based learning，PBL）是近几年兴 起的一新的教学方法，为适应当前医学模式转变的新趋势，以及 全面推进素质教育所提出的新要求，该方法引起了医药类院校的 广泛兴趣。药理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科，学好 药理学对学生学习其他课程及将来的职业生涯都非常重要。以往 的研究表明PBL 教学法可提高学生学习的积极性，增强学生自主 学习的能力、提高学生理论和实验成绩，但在药理学的有些章节 并不适合用PBL 模式教学，如抗菌药、传出神经系统药物等。本 研究采用了结合综合讨论的PBL 模式，对药理学理论课教学进行 探讨，并与单纯的PBL 模式和传统教学模式（lecture-based learning，LBL）进行比较，为探索新的教学方法提供理论和实验 依据。 参考文献： [1]沈建新，王海燕，王海平.PBL：一种新型的教学模式.国外 医学•医学教育分册，2001，22（2）：36-38. [2]欧阳伶俐，陈一强，罗左杰.PBL 与传统医学教育模式之比 较.广西医科大学学报，2003，20：20-29. |
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