| 沈阳城市建设学院 摘要：本文围绕机械制图教学网络教学资源构建展开研究。首先对当前机械制图专业网络教学中存在的突出问题进行了简 单的论述。其次从四个方面对机械制图教学中网络教学资源构建的具体方式进行了详细的介绍，即流媒体网络传输技术的应用、 建设多媒体课件教学资源、构建多媒体视频资源、建设网络互动平台。 关键词：机械制图教学；网络资源构建；问题；方式 一、当前机械制图专业网络教学中存在的突出问题 网络教学最先起步于远程教育，发展时间尚短，因此在将其 引入机械制图教学的过程当中，不可避免的会产生一些突出性的 问题，而阻碍了机械制图教学网络教学资源的构建。具体表现为：1. 网络当中一些优质的机械制图教学资源没有得到充分的开发和利 用，现有网络教学资源难以满足机械制图教学改革需求。2. 就网 络教学资源构建方式及理论来讲较为宏观，缺少具体详细的构建 方法，机械制图教学网络教学资源的构建工作难以顺利开展。3. 网 络上系统全面的机械制图教学资源库较少，大多是一些相关教学 课件及网站链接。 二、机械制图教学中网络教学资源构建的具体方式 （一）应用流媒体网络传输技术 流媒体即以信息流的方式对视频、音频等其它媒体进行连续 传输。在时间连续性的基础上，流媒体能够实现媒体数据的实时 传输，能够实现客户端与网络数据并行传输，缩短了用户观看的 时间，使下载与观看能够同步进行。系统来讲流媒体由四部分构 成分别为，流媒体播放器、传输所用网络、服务器以及数据源编 码器。 网络传输协议对于流媒体的传输来讲是对其性能构成制约的 重要性因素。在连接网络的过程中，为增强流媒体业务服务的质 量，就必须保证传输协议的科学合理性，其中的传输协议包括实 时流式、Internet 自身多媒体式等一些其他形式。在Internet 当中 对实时流式传输协议的应用，主要是针对网络多媒体数据流实时 传输RTP 协议，它与RTCP 传输控制协议一同为网络提供拥堵、 流量以及其它一些方面的控制服务。由于实时流式传输无论在何 种情况下都具有很强的实时传输性，因此较为适合用作对现场发 生事件的传输，如直播、场内外互动教学等。 （二）建设多媒体课件教学资源 多媒体课件教学资源由单机版和网络版两种构成，它指的是 在应用计算机网络技术的基础上，将影像、声音、文字、图片等 多种媒体资源表现的方式进行有机的组合，并对某个知识点开展 全面的教学，以对教师的教学活动构成辅助作用，促进教学任务 完成的特定软件。单机版多媒体课件可直接在本地电脑中运行， 网络版多媒体课件需在浏览器中运行且能够被共享。当前较为常 用的多媒体课件类型有网络型和多媒体型，网络型就是在网络教 学资源共享的基础上，通过计算机网络的应用教师可获得丰富的 机械制图教学资源，进而对学生所反馈的信息进行及时的处理和 获取，如网络答疑、网络作业等；多媒体型就是在计算机技术日 新月异的今天，教师通过各种应用软件，来将动画、图像、文字、 声音等多媒体文件进行有机的组合，进而将其制作成既实用又不 缺美观的课件，以此来达到提升机械制图教学趣味性的目的，提 升教学质量。 （三）构建多媒体视频资源 网络多媒体视频资源指的是以录像、拍摄的方式对现实情境 进行跟踪拍摄，并在拍摄完成后对录像进行格式转化及后期制作， 使其成为数字化的流媒体教学资源。随着当今科学技术的发展， 人们对摄像机的应用越来越广泛，并且对视频质量的要求也越来 越高，因此对视频的后期加工、制作变得逐渐普遍化。对视频文 件的编辑工作即依据教学的不同需求对现有视频文件资源进行重 新剪裁、调整，并通过一些特效技术、素材的运用使其在效果的 展示上具有特殊性。同时，视频与音频的信号往往是相伴随，因 此在构建的过程中我们需要对视频及音频进行结合。如在机械制 图教学中为便于学生理解加深印象，可以在视频画面中添加字幕 注释并配以相应的音效。 非线性和线性视频编辑系统是当前主要用于视频资源编辑之 用的两种系统，其中由于线性视频编辑缺点较多，且设备要求复 杂，因此非线性视频编辑系统在应用上具有一定的广泛性。就工 作原理来说，非线性视频编辑系统较为简单，它是在数字环境当 中通过计算机硬件、软件技术的应用来对视频资源进行编辑、制 作。其实质就是在系统上对一台计算机的扩展，主要由软硬件两 大系统构成。 （四）建设网络互动平台 构建机械制图教学网络互动平台的最终目的是为了更好的开 展教学活动，以便于对学生各方面的能力进行全面培养，因此在 构建网络互动平台的过程中我们要以这一目的为中心来开展各项 教学资源构建工作。在网络教学环境较为完善的情况下，教师一 般能够指导学生开展多元化的机械制图教学活动，如网络交流互 动、评估、资源浏览、信息查询等。网络交流互动教学指的是， 在网络这一平台上让学生开展广泛的展示、讨论、协助、交流等 学习活动。网络评估教学指的是，通过对网络在线作业、测试的 运用，来对学生现阶段实际的学习成效进行检测。资源浏览教学 指的是，在教师的指导下学生根据自身的实际需求，通过浏览器 的应用在网络中搜寻各种与机械制图专业相关的知识资源。由此 可以看出，网络互动平台教学资源系统的构建目标就是，要在构 建理论的指导下，为教师和学生提供个性化、自主化的，能够辅 助日常机械制图教学活动的网络多媒体工具及环境，在虚拟网络 环境中通过个人及群体空间的构建为学生创建一个良好的学习环 境。如在线答题系统，就是通过动态网页的制作，将设计好的问 题放在网页上，供学生进行在线讨论、答题。 参考文献： [1] 王启美, 王玲. 工程制图多媒体网络教学系统若干问题 的探讨[J]. 工程图学学报,2005 年03 期. [2] 高为民, 周光宇. 依托精品课程建设开展网络教学互动 平台的实践性研究[J]. 教育信息化,2006 年01 期. [3] 杜冬梅, 李红, 张志, 伍鹏. 网络化工程制图辅助教学 系统研究[J]. 中国电力教育,2008 年15 期. [4] 汪小芳, 邵娟琴. 高职《工程制图与CAD》网络资源的 开发与制作[J]. 职业时空,2012 年10 期. 作者简介： 陈璐（1983-），女，辽宁沈阳人。沈阳城市建设学院，助教， 主要从事机械制图的教学与研究工作。 |
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