| 长治县职业高中 摘要：针对职高学校学生普遍存在的英语基础较差，英语学习信心不大，兴趣不浓的问题，对其开展“课前英语show”环 节可以激发学生学习英语的兴趣和求知欲，渲染英语课堂气氛，有效地传达教学内容，让学生能够学会和应运英语，同时不断 促进教师的再学习，真正体现了教学相长。 关键词：课前英语show；系统规划；教师引导；作用 新课标中提出“要鼓励学生大胆地使用英语，要为学生提供 自主学习和相互交流的使用以及充分表现自我发展的空间。”职 业高中学校英语课教学目标是在初中英语教学的基础上，使学生 巩固、扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能；注重培 养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。 但由于职高 学校普遍存在学生本身的英语基础较差，大部分学生对英语学习 信心不大，兴趣不浓，作为教师要引发学生学习英语的兴趣和求 知欲，渲染英语课堂气氛，有效传达教学内容，让学生能够学会 和应运英语。遵循新课标的“为用而学，在学中用，学而能用” 原则和方向。基于多年职高英语教育教学实践笔者认为开展 “课 前英语show”是一种有效的教学方法。 一、“课前英语show”的设计与做法 职高三年英语教学要有一个总体规划，教师要把“课前英语 show”设计为英语教学计划的一部分，在内容难度上要由易到难， 循序渐进，学生“课前英语show”材料准备要形式多样，呈现方 式要活泼易接受。 高一阶段，主要以鼓励、激发学生的学习兴趣为目的，让学 生形成“课前英语show”的习惯，内容要简单。在内容上以背诵 小短文为主，可以是诗歌朗诵、幽默笑话、名人名言；或唱自己 喜欢的英语歌曲；也可以是英语才艺表演，邀请同学结合创作等。 一次“课前英语show”时间以5-10 分钟适宜，热身活动后，教 师最好能够制定出评分标准，如发音准确，语音、语调优美，有 适当的身体语言，可以得高分，有才艺表演可以加分。每个学生 都需要舞台，英语学习更需要舞台，教师要给每个学生“课前英 语show”的机会，可以按照学号顺序安排，也可以分小组依次进行。 进入高二，学生知识面扩大，词汇量增长，语言表达能力提 高，高二的“课前英语show”可以适当加大难度。内容可以为国 内外新闻，也可以是自己经历的故事。参加“课前英语show”的 同学需要讲的内容以及表演中的生单词在表演之前写在黑板上， 并带领其他学生读生词，认识新单词，这样学生每节课都会积累 到新的课外单词，与高一学年的评分规则一样，给予参与“课前 英语show”的同学一定的鼓励，争取发现每个同学的在学习英语 上亮点，及时给予肯定。 升入高三，学生有了升学的压力，学习任务重，时间紧，课 堂时间宝贵，作为教师也不能忽略这个环节，这个阶段，可以让 学生背诵名言警句、表演名篇、名著的内容，为高考写作积累素材。 这样既可以提高的写作能力，又能缓解学生压力，避免枯燥的学 习。学生们通过“课前英语show”的舞台，可以轻松愉快地进行 入到课堂学习状态，在愉悦中自我学习。 与此同时，每学期结束时，教师要进行总结，着力表扬那 些英语基础弱且胆怯，却参加了“课前英语show”，勇敢开口 讲、有进步的同学；对于英语成绩优秀的学生，引导其以后学习 及就业的方向。学期末，教师可以把这一学期大家在“课前英语 show”中的精彩瞬间的照片做成幻灯片与大家一起分享，总结收 获。 二、“课前英语show”教师的引导作用 开展“课前英语show”，以学生为主，教师引导也很重要。 教师要时刻准备对学生的表现做出积极恰当的评价，观察学生英 语学习的特点与长处，让他们在进步和成功中感受到英语学习的 快乐，总体来说，教师要做以下几点。 （一）加强指导。提前让学生准备好，课下反复练习，纠正 其不正确的读音；对每个学生要演讲的内容进行提前审查，演讲 内容的难易程度要根据学生的实际英语水平的高低来确定。 （二）激发学生。由于职高学生英语基础普遍薄弱，开口讲 英语更是勇气不足。在“课前英语show”结束后，教师要抽出一 定的课堂时间尽可能多激励学生，以肯定学生的优点为主。对学 生的表现不挑剔，在保持一定竞争程度的前提下，不做相互的之 间的好与差的比较，以免对学生造成心理负担，打击学生参与“课 前英语show”环节的热情，在鼓励中激发学生学习英语的热情， 找回自信，在自信中不断自我提高。 （三）珍惜成果。每个学生的“课前英语show”都是精心准 备的，教师要珍惜学生的成果，若有条件可以将每个同学的表现 录制下来，或者以照片形式保存下来，在学期末的时候做成幻灯 片，安排一节英语课与同学们分享，也可以建立班级英语学习群， 在群里共享大家本学期的“课前英语show”资料与图片。珍惜和 存储学生的英语学习进程，是对学生学习的一种尊重，使每个孩 子得到关注，通过教师关注、关心学生，激发学生学习英语的兴趣， 让学生自己觉得自己很优秀，并有信心掌握好这门语言。 三、“课前英语show”教学效果小结 教学实践告诉我，课前英语show，虽是“小玩意”，但可以 带动大环境，是英语课堂教学的一个重要的组成部分。 开展5-10 分钟的“课前英语show”活动可以营造学习英语的氛围，活跃课 堂气氛，打破教材的局限，扩大学生知识面，有助于培养高职学 生的自信与自学能力，不仅锻炼了学生的英语口语、听力、写作， 提高了语言的实际运用能力；而且提高了学生的心理素质，让学 生在学习英语上获得很大的成就感；同时这种方式为师生交流提 供了平台，促进了老师的再学习，真正体现了教学相长。当然， 笔者在开展“课前英语show”环节中还存在很多不足的地方，需 要在以后的教学中不断完善。 |
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