当前位置: 当前位置: 首页 > 论文欣赏

广西高职和谐校园文化建设的对策-论文发表投稿：bosslunwen@126.com

作者：日期：2009-6-4 15:29:37 人气：标签：

李春萌 职称论文发表

[摘要]和谐的理念深入人心，建设和谐校园文化自然也成了高职校园建设的重要内容。文章从调查广西高职和谐校园文化建设的现状和重点出发，提出了进一步加强和谐校园文化建设的可行性对策。
　　[关键词]和谐；校园文化；对策
　　
　　实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想。目前，和谐理念已成为全社会探讨和实践的热门话题。我们发现不少校园张贴着与和谐理念相关的标语，把和谐的理念嵌入校园文化，这是顺应构建和谐社会历史要求的重大举措。
　　
　　一、广西和谐校园文化建设的现状综述       核心期刊论文发表
　　
　　有关调查表明，广西高职和谐校园文化建设的现状不容乐观。学生群体的多样性本身对和谐校园文化提出更高的要求。学生的世界观、价值观和人生观的差异，要求建设多元的校园文化来适应学生的不同选择，从而对高职校园文化建设提出了更高的目标和要求。
　　目前，高职校园文化建设的现状与学生的多元性文化特征，对高职校园文化建设工作者、全体师生、领导而言，都是值得重视的一个研究课题。　构建高职和谐校园文化，首先要认识到和谐校园文化的重点所在，以利于更透彻地认清建设任务的本质，从而更有效地采取相应措施。从上述现状看，当前表现出来的重点大概有两点：
　　
　　(一)学生对学校的制度文化，尤其是管理模式满意度不高。加强管理模式的改革是加强和谐校园文化建设的重点
　　制度文化是构建和谐校园文化的保证。制度文化指学校的各种规章制度、学习与生活模式，以及现实的行为规范等。这是全校师生活动的准则，它起到管理育人的作用。“没有规矩不成方圆”，同样，学校的制度文化是和谐校园的“规矩”，学校的制度文化是构建和谐校园文化的重要保证。众所周知，建设和谐校园文化的最终目标是提高“人”(师生)的素质，通过有效的途径，实现学会做人、做事、学习、共处，为社会培养健全的人。学校应以“四个目标”为中心，坚持已有的规章制度，加强学生文明行为的养成教育，落实各项管理措施，并在实践中不断探索和完善各项规章制度，提高管理的科学水平。
　　据有关调查显示，学校的管理理念、管理制度措施的执行程度等，都会使学生对学校的管理模式产生不信任，从而不接受和不认同学校的制度文化，最终难以保证和谐校园的构建。在对学生的管理方面，学生的意见最多，绝大多数学生认为学校对其管束过严，没有自由的空间，不利于发挥自身的个性。特别是学生的考评问题，反映的意见最多。考评标准的制定是否能够科学地依据学生的实际情况，是影响正确评价学生的关键因素，也是学生能否心服口服地接受这种评价结果的主要原因。
　　因此，如何深化管理制度改革是高职改革的重要内容，各高职院校应该把此事提上重要的议事日程。
　　
　　(二)学生的价值取向呈现多元化，和谐校园的精神文化应该更加丰富多彩    教师职称论文发表
　　随着经济全球化的不断推进，教育全球化衍生出来了。全球化时代，教育的发展变化比任何时候都要快，这个教育系统与周围环境之间产生了各种不和谐的现象，如新知识、新学科的飞速发展与现行教学内容陈旧的不和谐，教育事业的不断扩大与社会对教育需求之间的不和谐，教育与就业之间的日益不和谐，教育经费迅猛增加与国家投入资金严重不足的不和谐等。面对着不同文化的冲击，学生们也被迫面临着将不同的价值、道德、精神、信仰等加以甄别、融合，以最终形成一种和谐的氛围。
　　在关于对教师和领导的要求以及师生关系、同学关系、有关经历、价值观等方面，有关调查显示学生的回答呈现多样性。在问及一道开放性问题，认为影响校园和谐的重要因素时，学生的回答多种多样。有的关注同学关系，有的看重师生关系，有的着眼于学校的规章制度，有的重视校园的物质文化，有的注意到学生的精神面貌，有的关心饭堂的服务和饭菜的质量……总之，不同的学生关注和讨论的焦点有所区别。这正是他们价值多元化的真实反映。因此，校园文化建设应该有着更加丰富的形式和内容，以满足不同学生的需求。
　　诚然，多元的社会生活导致价值取向的多样性，难免会引发信仰危机和道德失范。因此，如何构建核心价值体系，树立高职学生的正确信仰，使之具有良好的道德规范，以此正确地引导价值取向，已成为和谐校园文化建设的重点内容。　此外，课程体系的科学设置、就业率提高、学风建设、教师的帮助方式、学生品质的养成、教师知识的更新以及和谐理念的深入宣传等，都是学生关注的焦点。
　　
　　二、加强广西高职和谐校园文化建设的对策     学报论文发表

　　　构建和谐的社会的过程也就是不断消除不和谐因素的过程。社会是个大家庭，学校是这个大家庭中的一个成员。校园的和谐，是社会和谐的基础。社会和谐的理念同样适合于和谐校园的创建。和谐校园是和谐文化的载体，因此，学校要调动一切积极因素参与和谐校园文化建设，实现校园的和谐。
　　
　　(一)全员参与，为实现和谐校园而共同努力
　　构建和谐社会，是一项崇高而伟大的社会工程，需要全国上下共同努力才能实现，党和政府有责任，各单位和组织有责任，每个社会成员也都有责任。
　　同样，构建和谐校园，每位教师都有责任，谁也不应该把自己置之度外。因为校园是否和谐，与每个教职员工的行为有关系，与每个人的切身利益有关系。如果每个人，尤其是党员都能以身作则，从我做起，违法乱纪的事不做，损人利己的事不做，欺压他人的事不做，而且能善待别人，同情和帮助弱者，一个单位、一个集体还能不和谐?在教师中，共产党员的表率作用尤其重要。要充分发挥党组织和党员在构建和谐校园中的作用，用学校的党内和谐促进校园和谐。党的领导是建设和谐校园的重要政治保障，必须发扬党员的先锋模范作用，及时改进和解决工作中存在的不足，始终保持与时俱进的精神状态，构建和谐校园，推动高职院校全面协调可持续地发展。本学院党委提出“以党内和谐来促进和谐校园建设”的号召，鼓励党员发挥先进模范作用，激发全体教职员工的热情，为构建和谐校园作贡献。
　　
　　(二)坚持以人为本，不断促进师生的和谐发展
　　构建和谐的教师人际关系，倡导团结协作的团队精神，构筑良好的道德修养，培养较多的名优教师，是学校工作的重要内容。高职院校是一方育人的沃土，“和谐校园”应成为师生工作、学习的乐园。因此，只有建设起全校师生全员、全程、全方位自主参与的学校文化，建设起超越功利评价、摆脱应试羁绊、着眼于人的长远发展的学校文化，才能真正把学校办成引领社会文明、引领人们追求高雅与进步的“和谐校园”。而和谐校园的生存和发展，加强教师队伍建设是根本，实行素质教育是主线，提高毕业生的就业率是途径，让每个学生都能平等接受教育是要义。
建设“和谐校园文化”，最关键的是要关注课堂文化，关爱弱势学生，避免课堂中的“马太效应”，在学校教育中真正落实教育公平。教育对每个人的可持续发展太重要了。建设“和谐校园”，就要克服目前校园中、课堂上存在的种种不公正现象，要从过去关注物质层面的公平转到关注学生精神心理层面的公平上来。以往为了提高所谓的课堂效率，在教学中只关注优生，差生则长期被边缘化的现象太普遍了，这实质上也是教育的不公平。必须加强教师队伍建设，这是提高教育质量的关键。
　　“和谐校园文化”的建设应当十分关注学生校园生活的幸福体验：有没有拥有令人敬佩的教师、有没有结成促膝谈心的朋友、有没有发现乐此不疲的活动项目、有没有找到废寝忘食爱读书的动力……因此可以说，“和谐校园文化”建设要力求让每一个学生在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归宿体验，在休闲生活中获得审美体验。
　　总之，无论是政策上还是管理上，都要坚持以人为本的理念，尽可能为师生的全面发展创造优越条件，使其潜能得到最大程度的发展。
　　
　　(三)科学规范，民主与法治相结合。筑就和谐的制度文化 研究生发表论文
　　营造宏观上的和谐局面有赖于微观管理方式的和谐程度，微观上的和谐型管理是构建和谐社会的基础。建设和谐的校园文化，需要建设和谐的制度文化，这很大程度上取决于各级管理层的和谐共处、协同作战。实现高校管理层的和谐，关键在于严格按照民主集中制的组织原则办事，高校各级管理层要加强民主集中制建设，做贯彻执行民主集中制的表率。
　　学生认为当前学校的管理模式不是很科学，甚至难以适应当前形势发展的要求。有调查表明，90.3％的同学认为，一个学校的学生管理方式、方法不科学，会阻碍校园的和谐进程。41.6％的学生认为“管理模式”是影响校园和谐的最重要因素。在受传统教育理念主宰时，学校所有的制度文化都是按领导的意愿决定，很少有教师和学生参与研讨的机会。教育在改革，在发展，理念也在变化。自20世纪人本主义和民主化教育理念产生后，制度文化逐渐集中绝大多数师生的思想。更多师生参与学校的管理过程，既体现了人本主义和民主化思想，又能积聚全体师生的智慧为建设校园文化做贡献。对此，笔者所在学院大力加强制度建设，给予教师更多的知情权、参与权和监督权，以形成更大的合力。院党委认真对待每次职工代表大会提出来的意见和建议，并以此作为改进工作的参考。
　　此外，必须加强校务公开，加强民主、法制建设，用制度管人管事，规范权利运行机制，使管理工作科学、协调、高效，真正用制度预防和制约腐败。同时，要处理好党委领导与校长负责的关系、系党组织和行政组织之间的关系，使管理层成员分工负责、合作共事，形成更大的合力。在广西区党委提出的转变作风、提高工作效能的背景下，我们应该共同努力建设一套和谐的管理体制，促进校园管理的和谐。
　　
　　(四)加强校园环境和文化建设。营造环境和谐　大学是文化的传播者，是文化的发源地，是文化的辐射源，成功和谐的校园文化自身就代表了学校的风格和水平，同时，建设高校和谐校园文化是高校精神文明建设的重要任务，对于提高高职学生的思想素质、道德素质、科学文化素质和能力素质具有十分重要的作用。
　　高职院校的校园文化设施建设应该包括两个方面：一方面是硬件建设，必须根据实际情况有序推进，目的在于营造更加整洁的校园环境，为学生的学习和生活提供更好的设施和条件；另一方面是软件建设，必须融入高校自身的文化理念和价值观，目的在于营造更加浓厚的学术氛围，为学生的成长和成才提供更好的环境和气息。硬件建设和软件建设要同步推进，相辅相成，相得益彰，才能发挥最佳效果，努力营造更加整洁的校园环境和更加浓厚的学术氛围。学校的形象文化是学校大学文化的外在表现，是高职院校物质文化的重要载体，体现了学校的文化品位和格调，对广大师生具有精神和文化的熏陶作用，直接关系着学校的育人环境、声誉和社会影响，可以起到外塑形象、内聚力量的作用。　高职校园文化是一种相对独立的亚文化，它所包含的范围非常广泛，表现的形态多种多样，渗透在高职院校的教学、科研、管理、生活、娱乐等各个方面，具有自身独特的审美特征。目前，良莠兼备、鱼龙混杂的社会信息，给高职校园文化带来很大的冲击，出现了种种不符合其科学内涵的文化现象，如果不及时给予引导，必将使校园文化迷失自我，丧失育人功能。因此，必须牢牢把握先进文化的前进方向，进一步加强高职生思想道德建设。引导广大高职生树立和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，努力创建具有时代性、前瞻性和充分体现各自特色的校园文化。　总之，“和谐”并非没有矛盾，有发展就会有新的矛盾，但矛盾总是向着积极的方向转化。因而，“和谐”是一种动态平衡状态，一种极富生机活力的状态。学校不仅是一个教育组织，同时也是一个文化组织。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，学校文化是凝聚学校全体成员的重要精神力量，是学校发展的强大内驱力。我们需要校园文化的和谐，也必能实现高职校园文化的和谐! 期刊论文发表